【正文】 ②匈奴侵犯，邊關告急，京城十天半月后才知曉消息；現代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。ｉ）潛（ｑｉ225。?課前準備? １、搜集、閱讀有關２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。讓學生“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣。3．感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。(出示: 20世紀, 人類登上月球, 潛入深海, 洞察百億光年外的天體)上月球, 用“ 登上月球”, 下深海, 用“ 潛入深?！? 看天體, 用“ 洞察天體”, 表達尤其恰當。你是怎么區(qū)別的?比如說下面的句子中(課件出示)電腦、太空育種是前所未有的新____, 而李四光______了隕石。例：依賴別人?！睅煟汉⒆觽冏x得非常努力，聽得也很認真。3．請一個同學讀出課題，全班齊讀。教學重點難點了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。師：課文中的問題雖然解決了，但是科學需要我們帶著問題不斷去發(fā)現問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。指名讀這段話?！边@樣斷句，再讀讀。師：如果把２０世紀的科學成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？生：無比巨大。師：真厲害！天文望遠鏡看得太遠了。師：舉了好多例子。“２０世紀，人類登上月球??奧秘；”我從這句話可以知道在２０世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。（在文中用波浪線畫出來）出示：“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。再讓學生交流課前收集的人類其它科技成就，引導學生從生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面，了解20世紀都有哪些發(fā)現和發(fā)明。第一篇：呼風喚雨的世紀評課稿《呼風喚雨的世紀》評課稿嘉積一小蔡虹《呼風喚雨的世紀》是四年級上冊的一篇科學性說明文，文章的內容雖然淺顯易懂，但是緊跟時代步伐，洋溢著時代的氣息，讓學生在思想上熱愛科學，認識到科技的力量之強大。整節(jié)課聽后感覺老師思路清晰，引導得當，細節(jié)生動，深入淺出，既突出了重點又解決了難點，師生、生生和諧互動，共同探究，理解到位。a、讀一讀，想一想，20世紀這么多成就，哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明？這些詞語可不可以交換順序？為什么？b、在介紹20世紀的發(fā)現與發(fā)明時采用了（舉例子）的說明方法。老師出示第四自然段字幕（相機變字體為紅色）。生：對。師：騰云駕霧呢？有實現的嗎？生：天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。師：你從哪兒看出無比巨大。生讀句子。師：大家一起回答我，２０世紀的呼風喚雨靠的是誰？生：人類。那我們已經進入二十一世紀了，面對新的世紀，你還希望科學技術給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。課時安排 2課時教學過程第一課時一、導入1．小游戲：比眼力、比嘴力師：同學們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。讀了課題，你們有什么問題？問題：生：怎樣呼風喚雨？生：呼風喚雨的世紀是指哪個世紀？生：呼風喚雨靠什么？ 生：呼風喚雨是什么意思？師：誰來幫助解決？生：一些神仙的一些法術。現在請同學們一起來聽聽范讀是怎么讀的。五、作業(yè)1．書寫生字生詞。（2）改觀和改變：正是這些發(fā)現和發(fā)明,使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(引讀)這些發(fā)現和發(fā)明“ 日益把人類居住的星球變成聯系緊密的‘ 地球村’”, 這個“ 地球村”經把全世界都聯系在一起了。4．能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。同時，靜心思考問題，解決問題。第五篇：《呼風喚雨的世紀》教案《呼風喚雨的世紀》教案學習目標：、認識生字，正確朗讀、理解新詞。ｎ）入洞察適（ｓｈ236。）e對比讀，再次感受一下農耕社會的落后和20世紀的科技的進步，體會“作比較”說明方法的好處。（①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天；現代社會空運，7個時辰都不需要。）依賴（ｌ224。?教學課時? ２課時。課堂上，我主要讓學生質疑、解疑，弄清課文內容。2．了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。(出示: 20世紀, ______)注意路爺爺的語言表達?！?發(fā)現”和“ 發(fā)明”的意思區(qū)別。依賴：倚靠。”生3：“人類在上百萬年的歷史中，??來形容。板書：呼風喚雨的世紀。3．情感目標了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。五、課外延伸師：同學們，課文學到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現與發(fā)明啊，這些疑問都解決了嗎？生：解決了。師：誰能把這段話讀讀。師：這句話要注意，“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和。生：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。生：千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方，還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。我想問問大家，這段話為了說明２０世紀的科學成就，他用了什么辦法來說明的呀？生：第一個辦法就是舉事例。２、學習第２自然段：師：同學們，咱們在全班交流一下，那些讓人感受到２０世紀呼風喚雨的句子，在哪兒發(fā)現的？生：我是從第四自然段讀出來的?！按猴L”和“梨花”在課文中是指什么？（三）、學習第四自然段過渡：現代科學技術這股春風，吹開了哪些“梨花”呢？請同學們自由讀課文第四自然段，找出20世紀中，人們利用現代科學技術獲得的成就。教師還具體抓住“發(fā)現”和“發(fā)明”這組詞語扎扎實實開展了有效的實踐活動：讀句子，在語境中初步感受詞語的意思。陳業(yè)亮老師的課堂，讓我們感受到了一堂扎實、自主的語文課。第二篇：課改下的《呼風喚雨的世紀》教學設計《呼風喚雨的世紀》第二課時教學設計【教學目標】正確讀寫并理解“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、農耕社會、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網”等詞語。三、總結升華同學們，20世紀的發(fā)現和發(fā)明真是讓人驚嘆?。‖F在我們可以說：20世紀，真不愧上一個（）的世紀啊！是啊，現代科學技術的腳步仍在不停地向前邁進，我們現在處于21世紀的新時代，那么它是不是會有更多的奇跡出現呢？學生齊讀課文最后一自然段。師：這是第一，后面呢？生繼續(xù)回答。還有一個辦法就是拿現在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。師：全實現了！學生搶著舉手。生：千樹萬樹梨花開，梨花是白的，千萬棵梨樹同時開花，感覺變化特別大。師：同學們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？生：科學。師：２０世紀又靠什么呼風喚雨？生：科學技術。生：我期待我們能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。看圖