【正文】 三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。３、四人小組討論分段情況、匯報。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。（落實目標(biāo)4）請你選擇一種身邊常見的事物，仿照作者的寫作方法，自己寫一寫。nɡx236。教師請學(xué)生動作演示，進一步理解爬山虎“一腳一腳”是怎樣爬的。爬山虎就這樣一腳一腳地往上爬。教師可請學(xué)生說說為什么選擇紅色。(這位同學(xué)讀的時候，聲音和感情都非常豐富，這可以用一個四字的詞來形容。老師把腳這個字寫這么大，還有沒有別的原因呢?相信學(xué)習(xí)了這篇課文，你會有新的理解。4．通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。(男、女分開讀)五、發(fā)散思維。c、顏色。教學(xué)目標(biāo)，了解爬山虎的特點。????自由朗讀第二自然段。c、自己演示爬的過程(怎樣爬)?(學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補充，教師充分表揚)?你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。重點檢查生字、詞語的讀音。愛心用心專心2學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說）（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲”，“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。第一條：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。注意：在這一段中有一句話非常重要，從這句話中我們就能知道這一段重點講的是什么?請同學(xué)們一邊讀一邊把這句話畫下來。(二)讀文畫“腳” ，提出要求。方案二：腳的位置畫錯了腳的“位置”是理解的難點，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)把腳的“位置”畫錯了，但又不知道畫哪兒更準(zhǔn)確，教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀寫“腳的位置的句子”，對照圖文評議、理解、感悟。你們注意了嗎?這個畫面和電視上的畫面比起來，是不是少點什么?(2)給畫面配解說詞。3．“萎”是（）結(jié)構(gòu)的字，字義是（）。課時安排：兩課時。展示讀，讀正確。出示詞語爬山虎引人注意均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想牢固 指名領(lǐng)讀給帶點字選擇正確讀音。這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第5自然段根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。可以采取老師讀前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。（男、女分開讀）五、發(fā)散思維。？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。板書設(shè)計：爬山虎的腳 剛長出：嫩紅→嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。讀文再讀文，遇到生字、詞語，多讀幾遍。教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。字義：①輕輕地擦過；②甩掉；③撣去；④違背，不順從。又講了爬山虎是怎樣爬的。注意：只要讀好這些詞，就能突出爬山虎是怎樣爬的了?教師指導(dǎo)重點詞的讀法。顏色：細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。（落實目標(biāo)1）： 嫩 莖 一順兒 漾起波紋 觸著墻 痕 跡 蛟 龍 強調(diào)多音字及兒化音的讀法。以評價目標(biāo)4。課文的重點部分是第3至5自然段。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。a．出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。(老師巡視)a、找出爬山虎爬的句子來。讀課題。、詞語，積累好詞好句。?，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。3．學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。、精彩句段，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。【學(xué)習(xí)難點】通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。你看，老師這是怎么了解的?觀察、讀課外書、查找資料都是預(yù)習(xí)的一些好的方法啊。讀書就應(yīng)該這樣去讀。②畫“腳”。請同學(xué)們像老師這樣再讀讀后面的句子，想一想，還應(yīng)畫出哪些重點詞，就能看出爬山虎是怎樣爬的了。爬山虎要想往高處爬，就要不斷地長出新腳。重（）（）綠（）起空（）（）牛（）過二、按照要求進行填空。引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。（１）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？（３）討論歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。這一自然段講了什么？作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）三、學(xué)習(xí)第4自然段自由讀。？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一