【正文】 ，__________________。（3）悟詩情：這首詩寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日人們是怎樣慶祝的？描繪了什么樣的情景？（二）借助學(xué)習(xí)古詩《元日》的方法自學(xué)另外兩首古詩。教學(xué)重難點(diǎn)、聯(lián)系生活等方法理解詞語，進(jìn)而理解古詩。，讀出節(jié)奏。詩題告訴我們,這首詩寫的是(小孩子玩冰)。思考下列問題：?(村莊兒女、童孫)他們?cè)谧鍪裁?(耘田、績麻、學(xué)種瓜)。(2)接下來學(xué)習(xí)4個(gè)會(huì)寫的字，請(qǐng)大家注意聽（多媒體展示）。師：確實(shí)，詩人在不著痕跡的痛斥當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者茍且偷生的行徑。首先將士們投身疆場(chǎng)，不怕犧牲英勇豪邁的氣概有感情地朗誦，并嘗試背誦請(qǐng)你再讀一讀涼州詞嘗試背一背。師：詩中寫到的酒水，昔日盛產(chǎn)的葡萄美酒，酒杯則是用美玉制成的。師：不借助提示能背誦嗎？師：這節(jié)課老師重點(diǎn)指導(dǎo)大家寫一個(gè)“秦”字師：上半部分的三橫在橫中線上面，中間一橫最短，第三橫最長。預(yù)設(shè)：我讀的時(shí)候有點(diǎn)憂傷。這是樂府舊題 《出塞》唐代詩人寫邊塞生活常用的題目。這里的“還”意思是歸來，讀hu225。征:zhēng多音字：先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，并嘗試借助注釋等初步理解詩歌大意。所以第二句中一“欲”一“催”，刻畫了錯(cuò)綜矛盾的情景和心情。《出塞》的大意是:依舊是從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。2．背誦詞。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：(出示幻燈片4。4．哪些描寫景物的句子表現(xiàn)出勞動(dòng)環(huán)境的艱苦?哪些詩句表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)家 的關(guān)心和同情? 5．詩中“復(fù)有貧婦人，抱子在其旁”，“其”指代的是“貧婦人”還是正在勞動(dòng)的農(nóng)民?“聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋敝械摹捌洹敝复氖鞘裁? 6．三讀詩歌，背誦詩歌。)2．作者介紹。)五、檢測(cè)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。明確：(整首詩大量運(yùn)用了民歌常用的藝術(shù)手法，采用了互文、反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，語言豐富多彩，有口語，有整齊的律句，句型有長有短，讀起來節(jié)奏明快，聲韻鏗鏘，富有音樂感。2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。2．學(xué)習(xí)民歌的語言特色。(2)明確：本詩是一首北朝民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。略寫：出征前的準(zhǔn)備、軍旅征戰(zhàn)生涯。②對(duì)偶。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)：導(dǎo)入新課： 1．教師導(dǎo)人。)1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀詩詞，注意朗讀的節(jié)奏和重音。6．讀自己喜歡的段落、句子，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)觀刈麥白居易1．內(nèi)容、感情。默寫古詩《出塞》。如果醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，請(qǐng)你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回?詩一開頭就切入了宴會(huì)場(chǎng)面。課文的插圖有邊關(guān)、長城、古戰(zhàn)場(chǎng)，可以拉近學(xué)生與詩歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩歌描寫的畫面。i在這首詩中還有三個(gè)多音字。 pa”師：最后一首誰來讀？......這位同學(xué)把詩讀正確了自己讀古詩 注意停頓師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再把三首詩自己讀一讀，注意停頓。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)這句詩寫出：邊塞的戰(zhàn)爭從秦漢時(shí)期開始就沒有停止過。預(yù)設(shè)：我從這兩句詩中體會(huì)到將士們的豪邁氣概，他們會(huì)以歷史上的名將為榜樣，英勇作戰(zhàn)，抵御外敵。誰來讀涼州詞？詩中描繪了什么場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：詩人描寫的一場(chǎng)軍營中的盛宴，精致的美玉做的酒杯里充滿了醇香的葡萄酒。誰來讀？比較《出塞》《涼州詞》《出塞》明月照雄關(guān)的蒼涼景象《涼州詞》歡聚酒宴上大戰(zhàn)即臨的場(chǎng)面師：表現(xiàn)出守邊將士投身疆場(chǎng)、不怕犧牲、英勇豪邁的氣概師：兩首邊塞詩，王昌齡描繪的是。后來給劉邦爭奪天下，失敗自殺。二、初讀課文,掃清字詞障礙。你從詩中讀懂了什么呢？(有小孩子在種瓜)這是大部分同學(xué)一看就知道的,現(xiàn)在我們就一起來細(xì)細(xì)品味古詩的韻味:《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。二、初讀課文,整體感知。,說一說:詩題《村晚》告訴我們什么呢?地點(diǎn)在哪里?(鄉(xiāng)村)時(shí)間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。，默寫《清明》?！坝?、魂”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀古詩二、基礎(chǔ)檢測(cè)聽寫詞語三、學(xué)習(xí)古詩（一）出示古詩《元日》（1）解詩題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)《清明》。__________________，牧童遙指杏花村。第一課時(shí)一、導(dǎo)入齊讀古詩二、初讀感知、自由讀，讀出節(jié)奏感（學(xué)生互評(píng)），把握節(jié)奏?！俊疽龑?dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。①從這里我們認(rèn)識(shí)了天真活潑、自由自在的小牧童。)①從哪個(gè)字可以看出時(shí)間是早晨?(曉)②小孩子用什么方法把冰做成樂器的？(用彩絲穿起)。這么可愛的孩子怎能不令人喜愛呢？天真可愛的孩子和和諧的勞動(dòng)場(chǎng)面深深地吸引詩人，所以他寫下了這首名詩（課件出示）今天我們學(xué)習(xí)的這首是一首田園詩，同學(xué)們知道什么是田園詩？同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。題目中的“四時(shí)”是指一年四季；“田園”是鄉(xiāng)村；而“雜”是有感而發(fā)；注意這個(gè)“興”的讀音。師：是啊，為國建功立業(yè)才是頂天立地的好男兒。師：我們先來聽一聽這首詩的錄音。感受“飲” “催”師：從一“飲”一“催”兩個(gè)字，你能感受到什么？預(yù)設(shè)：“飲”本該是快樂的。板書：古詩三首《出塞》作業(yè)布置：背誦默寫古詩《出塞》；完成練習(xí)冊(cè)一、二21古詩三首第二課時(shí)一、分教學(xué)目標(biāo)“詞、催”等7個(gè)生字。那詩的后兩句，但使龍城飛將在不教胡馬渡陰山又是什么意思呢？請(qǐng)你結(jié)合注釋自己說一說師：誰來交流？預(yù)設(shè)：注釋二告訴我們龍城飛將是指漢朝名將李廣，此時(shí)是唐朝，他早已不在人世。一共有兩首，這是其中的一首。第二個(gè)是“將”，根據(jù)注釋我們了解到這位龍城飛將是漢朝名將李廣，這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。飛將ji224。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天開始我們將進(jìn)入第七單元的學(xué)習(xí)。詩的大意是生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。詩人從明月照關(guān)的景象寫起，第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的“月”:和“關(guān)”前面使用了“秦時(shí)”“漢時(shí)”兩個(gè)時(shí)間定語，這并不是說明月屬秦，關(guān)屬于漢，也并非實(shí)指秦、漢兩朝，其想表達(dá)的是防邊筑城的措施始于秦漢，可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。背誦課文。③詞的最后一句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(2)小組代表交流發(fā)言。2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。)《觀刈麥》作者自居易(772—846)，字樂天，號(hào)香山居士，原籍太原，后遷居下邦。板書設(shè)計(jì)木蘭詩1．人物形象。)6．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。5．本詩是一首民歌，分析其語言特色。2．學(xué)習(xí)民歌的語言特色3．有感情地朗讀、背誦課文。(板書課題。．明確：(交流制作的學(xué)習(xí)卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，根據(jù)情況進(jìn)行講解。②分析本段