【正文】 體會(huì)得真好!老兩口陶醉在和睦、和美、和諧的村居中。讀出自己的感覺(jué)。這首小令，就是作者晚年遭受投降派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)寫(xiě)的。五、品讀詞眼，感受情懷。最喜/小兒無(wú)賴，溪頭/臥剝蓮蓬。（一）、讀出節(jié)奏。齊讀。阿里重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聊老夫妻倆： 他們因?yàn)槭裁春染?？想象。他出色的才干，遭奸臣嫉妒。出示高鼎的?shī)《村居》，讀一讀，比較一下，詩(shī)和詞有哪些不同？清平樂(lè)，是詞牌名。第二，學(xué)生的生活與詞中所描繪的一家五口的生活也相距遙遠(yuǎn)。生：和諧的家庭。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。出示：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。生：詩(shī)人可能是詩(shī)中的小兒。綠水村邊繞，這溪水把幾幅畫(huà)連起來(lái)，成了一幅完整的畫(huà)面。你們看，“小、草、好、媼；東、籠、蓬”。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。師采訪翁媼。（同桌互夸）（5）抽生匯報(bào)。真是詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)！在你們的踏歌聲中情不自禁的，老師眼前仿佛出現(xiàn)了許多畫(huà)面，畫(huà)中有人有景。一起讀這詞牌，好好讀，慢點(diǎn)讀。理解由生字組成的詞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這首清平樂(lè)，詞的題目是：村居。問(wèn)：小兒是怎樣剝蓮蓬的？（臥）（強(qiáng)調(diào)：可以是仰臥、可以是俯臥、可以是側(cè)臥，反正想怎么臥就怎么臥，怎么舒服就怎么臥。（齊讀上闋）過(guò)渡：剛才大家看到的這些畫(huà)面中，還缺什么呢？（出圖，并播放流水聲）小結(jié)：這真是“綠水人家繞”??！可古人用字最講究不重復(fù)，但這首詞一共46字，“溪”字卻出現(xiàn)了三次，你們認(rèn)為重復(fù)了嗎？抽生說(shuō)：（溪上指溪的上游，溪東指溪的東邊，溪頭指溪的盡頭或源頭。）我們此時(shí)已經(jīng)醉在了村居。師：說(shuō)具體一點(diǎn)。師生齊讀。生：第一個(gè)“溪”是說(shuō)在溪岸上，第二個(gè)“溪”是說(shuō)在溪東，第三個(gè)“溪”是說(shuō)在溪頭，就是在小溪的上游。生：好?！蔽曳路鹇?tīng)到媼夸贊翁說(shuō)：老頭子，你真能干，三個(gè)兒子全靠你來(lái)教育，家里的生活全靠你一個(gè)人。師：好不好？ 生：不好。??師：讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)翁：你家這么多人就住在這茅屋里，冬天來(lái)了，你們?cè)趺催^(guò)？你們?yōu)槭裁催€總是笑容滿面呢？生：我們雖然住得不好，但是我們一家和睦。抓住這一根情感線去設(shè)計(jì)教學(xué)，讓課堂逐漸走向深入，是我本節(jié)課的框架構(gòu)想。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首宋詞，把字音讀準(zhǔn)?，F(xiàn)在默讀這首詞，畫(huà)出你不懂的地方，等會(huì)交流?！?老婆婆也夸老公公：“。在利比亞首都的黎波里，一名兒童在烈士廣場(chǎng)祈禱 每個(gè)孩子都是天才的詩(shī)人，孩子說(shuō)出來(lái)的每句話都是詩(shī)的語(yǔ)言?！肚迤綐?lè)村居》這首詞中，“清平樂(lè)”就是詞牌名。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼？ 大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本插圖，說(shuō)說(shuō)讀了這首詞，你看到了哪些情景？哪些畫(huà)面？（一）、詞中景——農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境。B、陶醉、沉醉。作者一生的志向就是收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)，可是他屢遭投降派的排斥和打擊，志不得伸，而現(xiàn)在國(guó)家統(tǒng)一更是遙遙無(wú)期。）二、想畫(huà)面。你看到了怎樣的辛棄疾？（愛(ài)國(guó)，英勇，無(wú)奈）教師過(guò)渡：辛棄疾夢(mèng)里的戰(zhàn)場(chǎng)再也回不去了，他只能把自己的心寄托在那安靜和諧的村居里。我們還可想象辛棄疾喝了點(diǎn)酒，路過(guò)這樣一個(gè)村居，村居前有一對(duì)不知是誰(shuí)家的老夫婦，用吳地方言說(shuō)著家常，這就是——醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。背誦課文。辛棄疾一生堅(jiān)決主張抗擊金兵，收復(fù)失地。讀著（詩(shī)句），我仿佛看到了（聽(tīng)到了）。所以在朗讀時(shí)，就朗朗上口。二、初讀全詞，讀通讀順。教學(xué)過(guò)程：課前請(qǐng)同學(xué)背誦古詩(shī)。四、回歸生活，追尋詩(shī)意人生我們是新時(shí)代的兒童，面對(duì)今天的生活，我們也會(huì)有所感觸。有一處景物，作者是最欣賞的，你能知道是哪個(gè)景物嗎?（提示：作者多次提到了這個(gè)景物）有人說(shuō)：寫(xiě)詩(shī)要避免語(yǔ)言重復(fù)，可是作者卻多次寫(xiě)到小溪，你知道為什么嗎？（播放：小溪聲音）多次寫(xiě)到小溪，讓這首詞有了聲音，有了動(dòng)感。第一張圖片：南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人。我們的祖先給我們留下了古老而燦爛的文化，唐詩(shī)、宋詞、元曲，都是璀璨的明珠。他給我們描繪了一幅色彩明快、風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村生活畫(huà)卷，展現(xiàn)了一戶農(nóng)家五口人溫馨、和諧、寧?kù)o、美好的生活情趣。生：聚精會(huì)神 生：全神貫注 生：目不轉(zhuǎn)睛 生：專心致志送一個(gè)詞給他，他在剝蓮蓬時(shí)態(tài)度怎樣？師：這一動(dòng)一靜，讓人醉了。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。引讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。生：詩(shī)人會(huì)在小溪邊，看到了大兒在溪東鋤豆。師：對(duì)。n p233。村居》教案師：板書(shū)：清平樂(lè) 生：讀“清平樂(lè)” 師：（將題目補(bǔ)充完整）我們一起來(lái)讀讀題目。小結(jié)：多迷人的村居圖??！可怎樣用我們的誦讀來(lái)表現(xiàn)呢？其實(shí)，誦讀詩(shī)詞，我們還要注意詞中平仄聲的讀法，平聲就是一聲和二聲，聲音要拉長(zhǎng)；仄聲就是三聲和四聲，聲音要短促些。問(wèn)：（1）老公公，老婆婆就是詩(shī)中的翁媼。再抽生讀詞。（出示辛棄疾畫(huà)像）問(wèn)：課前你們對(duì)他有哪些了解？過(guò)渡：是啊!他寫(xiě)作風(fēng)格的變化，與他的人生經(jīng)歷有著極大的關(guān)系。今天我們要走近一位南宋的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他叫辛棄疾。上下闕中間我們讀的時(shí)候應(yīng)該喘口氣，稍作停頓。我們?cè)賮?lái)用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)夸夸他們吧?。R讀下闋）翁媼圖：生描述后出示圖。你能按先景后人的順序來(lái)描述一下這幅村居圖嗎？（小組互說(shuō)）抽生匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：清平樂(lè) 村居 ↑醉↗ ↖ 景 人第二篇：清平樂(lè)村居教案《清平樂(lè) bāoli225。生：少了溪水。生：詩(shī)人會(huì)在屋里，看到了翁媼相媚好。那咱們就不回去了，和這家翁媼聊聊。你真勤勞！??師：是啊，引讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴