【正文】 第五篇：爸爸媽媽我想對您說爸爸媽媽，我想對您說作為一名留守兒童，總是覺得自己是孤單的，尤其一名爸媽常年在外打工而很少回家的留守兒童，更是充滿了苦和酸。過渡語：那么怎樣才能學會與父母溝通良好，關系融洽呢？首先，你們要明白，父母生養(yǎng)了你們，對你們有養(yǎng)育之恩。（二）心理小測試情境設計。那樣只會激起我們的抵觸心 理，事與愿違。主持人A：是呀，難忘深深的父母恩，難忘深深的父母情呀。我卻沒有自由。我想讓您不要再這么忙了，以后多陪陪我們好嗎？哪怕就只早到半個小時，多陪我、姐姐和媽媽半個小時。主持人A：團支書：蘇中南，一位可愛但工作嚴謹的大男孩兒。主持人B：那么我們應在日常生活中如何去感恩父母呢，請同學們說說此時你心中的感受。這對其形成積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的個性品質，起著極其重要的作用。”出示心理測試題：（播放音樂“世上只有媽媽好”）1．由于想幫助媽媽分擔一些家務活，不小心失手打破了媽媽心愛的花瓶，媽媽不問原由就狠狠地責罵了你一頓。小結：父母對子女的愛真是無窮無盡，此時此刻，你對父母涌起了怎樣的感情？（20分鐘）板書：愛父母————子女學習名言：萬愛千恩百苦，疼我孰知父母 誰言寸草心，報得三春暉？二．智慧泉：知心姐姐信箱知心姐姐最近收到小文同學的一封信，說她跟父母發(fā)生了一點小矛盾，請大家?guī)兔Τ鲋饕猓海鹤罱蠋煵贾梦易鲆豁椪{查研究，我和8個同學自由組合成一個調查小組，由于學習的需要，我和同學經常要打電話研究方案，而且還相約到街上做問卷調查，然而父母不相信我，經常掛斷我的電話，甚至還跟蹤我，我知道這些事以后非常生氣。在回家的路上，大風吹壞了雨傘，媽媽你就脫下身上的衣服遮住我的頭上，而您卻渾身濕透了……爸爸媽媽，你們在哪里？你們快回來吧！天下雨了，別人的爸爸媽媽送雨傘來了，我多么盼望您這時突然出現在我教室門口??！真的，我多想再發(fā)一次高燒，你們興許會回來的，給我喂藥，把濕毛巾敷在我的額頭…….爸爸媽媽，我想對你們說，當我失望的時候，請你們鼓勵我，給我自信，讓我能重新揚起風帆破浪前進。完成板書。你會：A爸爸不讓我踢足球，我就不去學書法 B聽從爸爸的話，開始學書法C和爸爸好好談一談，希望他同意自己去踢足球D球照踢，書法也試著嘗試一下，看看哪一項更有利于自己的發(fā)展現在你們把6個數加起來，寫在紙上亮給我看。教學形式：采用誘導式心理健康的教育方法，通過團體輔導、心理小測試、情景分析、寫親情卡、講故事等活動形式，充分調動學生積極參與活動。且當著別的親戚朋友批評孩子 主持人A：,不在乎孩子愛好的培養(yǎng)主持人B：,家長沒有及時的鼓勵,而是打罵主持人A：,不相信孩子的話, 不給孩子解釋的機會主持人B：,取得進步時,家長不能及時給予鼓勵主持人A：“大家長”姿態(tài)，過分地約束孩子的空間、交友，而不解釋原因 主持人B：,讓孩子感到壓力很大,不快樂 主持人A：爸爸、媽媽，我們真的希望主持人B：、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。主持人A：是呀，正是因為有了他們的努力和付出，正是因為有了你、我他的努力和付出，使我們的初二（