【正文】 在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。指導(dǎo)學(xué)生進行文字和動物組合圖案剪紙練習(xí)，先將自己設(shè)計的 圖案畫在紙上，再進行剪刻。第十一周：學(xué)習(xí)內(nèi)容：臨摹十二生肖“?！钡募舴āＵ故緦W(xué)生作業(yè)并作評價。展示多幅各種形狀的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生裝觀摩優(yōu)秀作品，認(rèn) 識剪紙的多種造型。展示學(xué)生作業(yè)并評價。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。，提高學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營造良好的校園藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)的氛圍。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。剪紙興趣小組活動方案一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。三、教學(xué)背景：在平時的教學(xué)實踐活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有著強烈的動手操作欲望：在生活中，學(xué)生們總愿意用手?jǐn)[弄著各式的玩具，這是學(xué)生們最快樂的時光；在課余，學(xué)生們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風(fēng)景線；在課堂上，學(xué)生們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為學(xué)生們求知創(chuàng)作的平臺，結(jié)合學(xué)生的生理需要和認(rèn)知特點，教師可因勢利導(dǎo)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)生的內(nèi)需化為學(xué)習(xí)的動力，從培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力出發(fā)，力求創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)空間。本期將進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，提高剪紙水平。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙的構(gòu)圖：飽滿，裝飾性強，筆筆相連剪不斷。（20122013第一學(xué)期）一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。，提高學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營造良好的校園藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習(xí)慣。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。孩子們對此非常感興趣。教學(xué)重難點：重點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識?；y可以自定，主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。指導(dǎo)學(xué)生進行剪紙練習(xí)，將設(shè)計好的喜字造型先畫在紙上，再 利用技法“方”剪出。展示學(xué)生作業(yè)并作評價。展示學(xué)生作業(yè)并作評價。指導(dǎo)學(xué)生進行團花、棱形、三角形剪紙圖案設(shè)計。每學(xué)期參加剪紙班的學(xué)生不多，只有寥寥數(shù)人而已，下學(xué)期力爭在有限的時間及能力范疇之內(nèi)，增加各班的人數(shù)，把剪紙工作推廣到更多的學(xué)生。根據(jù)學(xué)校安排，剪紙班招收了14名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學(xué)生，每周三下午第二課堂和星期四課外活動集中上課，平時鼓勵學(xué)生自主練習(xí)。主練“打毛”技術(shù)。第十周：“學(xué)習(xí)內(nèi)容：臨摹魚的剪法。教師指導(dǎo)并強調(diào)注意點。指導(dǎo)學(xué)生進行剪紙練習(xí)。盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。三、教學(xué)背景：在平時的教學(xué)實踐活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有著強烈的動手操作欲望：在生活中，他們喜歡擺弄各式玩具；在課余，他們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風(fēng)景線；在課堂上，他們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為孩子們求知創(chuàng)作的平臺，學(xué)生生理需要和認(rèn)知特點，教師可因勢利導(dǎo)，從孩子的興趣出發(fā)，將孩子的內(nèi)需化為學(xué)習(xí)的動力，從培養(yǎng)孩子的動手操作能力出發(fā)，力求創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)空間。本期將進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，提高剪紙水平。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。難點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。：