【正文】 都能有事兒干，任務(wù)層級化。昌樂二中課堂模式的成果測評可以是在學(xué)習(xí)小組成員間的相互測評,可以是教師事先設(shè)計問卷,也可以是學(xué)生在自主協(xié)作學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并向老師提出,由老師就各組共性的問題,結(jié)合自己的教學(xué)目的來歸納提升。所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。班級具體的評比要求如下：每節(jié)課統(tǒng)計，每天評比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。如開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團結(jié)協(xié)作，形成團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的組風(fēng)。在課堂中，對建立的幫扶對子在每天的每節(jié)課中進行督促、賞識。一、小組建設(shè)的重大意義利用學(xué)習(xí)小組的好處：（1）、體現(xiàn)“以人為本”的理念；（2）、培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力（3）、培養(yǎng)了小集體的 團結(jié)（隊）精神；（4）、分組合作增加了學(xué)生展示的機會，增強了學(xué)生的自信心，特別是后進生參與課堂展示的機會更多了；（5）、有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程；（6）、有利于實行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個體差異；（7）、增強了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；二、如何劃分學(xué)習(xí)小組小組劃分的原則 小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。關(guān)注學(xué)生弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起，人人成功，人人學(xué)會，致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是高效課堂的終極目標(biāo)，其“三高三動三量三特點三學(xué)”的“五三特點”是一個教育從業(yè)者追求的終身目標(biāo)。三高：即高效率，高效益，高效果；三動：身動，心動，神動；三量：思維量，信息量，訓(xùn)練量；三特點：立體式，快節(jié)奏，大容量；三學(xué)：肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。發(fā)現(xiàn)幫扶對子互幫效果好的及時進行表揚指導(dǎo)學(xué)生幫扶的方法。首先就要把本次培訓(xùn)精神傳達給組員。一個月進行一次大的評比、表彰、獎勵（建議獎勵采取多種形式）。要求教師的講課時間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。在此基礎(chǔ)上,各小組成員進一步復(fù)習(xí)整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、未弄懂的問題以及新發(fā)現(xiàn)的問題,并進行組內(nèi)交流匯總,由組員輪流抄寫在小組專用本子上,交授課老師批閱或進行小組間交流、評價。精彩導(dǎo)入，及時布置任務(wù)，與導(dǎo)入有關(guān)，有一條貫穿的主線，密切學(xué)習(xí)目標(biāo)。所第五篇：高效課堂徐老師一、集體備課 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研活動電子和紙質(zhì)學(xué)案：分工后匯總產(chǎn)生定稿二、任務(wù)驅(qū)動法結(jié)合生活中熱點布置任務(wù)，貼近生活，與學(xué)生密切聯(lián)系。課后復(fù)習(xí)溫故知新成果測評是課堂效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、“271高效課堂”高效課堂的解讀:昌樂二中針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對性”、“高性能”為特點,以“促進教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法，使學(xué)生動起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負擔(dān)減下來”為目的,“包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂二中教學(xué)的最大特色。教師在具體操作時要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動每一個學(xué)習(xí)小組和個體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組評價的關(guān)鍵。由班主任指導(dǎo)，班級策劃，由組長組織一次形式多樣的小組活動。利用好幫扶對子。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。