【正文】 要求先理解課文原句，再參考例句。例如，我們眼下所做的工作：科研、教育、建筑、交通、衛(wèi)生醫(yī)療、商業(yè)服務(wù)等等，等等?！　。_丹全神貫注地修改完女像，離開工作室，要鎖門時，茨威格叫住了他，羅丹這才想起朋友還在身邊。這充分證明，羅丹工作時全神貫注已經(jīng)到了如醉如癡、全身心投入的程度了。然后，輕輕地吁了口氣的動作又說明了什么？大概羅丹在修改作品時，下定了決心，憋足了勁頭，全神貫注地修改到非常滿意的程度了，這才輕輕地吁了口氣，放松放松。）　　6．再讀最后兩句話，注意：每句話里有那么一個字，最能反映羅丹全神貫注的工作精神。這是羅丹在遠(yuǎn)處望，近處瞧，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考左肩偏了點(diǎn)兒該怎樣修改，嘴里還叨嘮著修改方案什么的。如果用了看，羅丹創(chuàng)作態(tài)度上的認(rèn)真，就表現(xiàn)得不夠充分了。單單寫了作品中剛剛完成的一座女像。練習(xí)2題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文第一、二段內(nèi)容，體會全神貫注的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事專注、投入的精神?！　〉谒亩渭吹?自然段，寫了茨威格的回憶和感受：一切值得做的工作，想要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！　〉?自然段：羅丹全神貫注地修改女像作品?！　」ぷ魇遥╯h）的室不要讀成sh!的音?！　。ǘ┱_朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞，為初步理解課文掃清障礙?！　〔唤╦9n）的禁不要讀成禁（jn）止的jn的音。　　第3自然段：羅丹工作完，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。顯然，這是全文內(nèi)容的歸結(jié)?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　結(jié)合課文內(nèi)容體會全神貫注的含義，理解課文結(jié)尾茨威格說的一段話。因?yàn)檫@一作品跟全神貫注有著緊密的聯(lián)系，所以要寫它。皺著眉頭，表示事情難辦，得想個辦法解決。）　?、诤鋈谎劬﹂W著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵?？峙略贈]有比這兩個字最能表現(xiàn)一個人把全部精力、全部心思投入到某種活動之中了。）　　8．再自由讀這一段，要求讀出感情，一種表現(xiàn)羅丹全神貫注地投入修改作品時的執(zhí)著感情。）　　3．這就使茨威格莫名其妙了。）　　6．有感情地朗讀這一段。）　　那么，這些有價值、有意義的工作要想做得好就應(yīng)該怎樣？　?。☉?yīng)該全神貫注?！　z查對這兩個詞的理解，特別是莫名其妙，再看看課文原句是怎樣使用這兩個詞的，然后提供以下的例句參考：　?、僮ＹRmdash?！　?．用祝賀、莫名其妙造句。值得去做的值得指有價值、有意義的工作。先自己歸納，并寫在練習(xí)本上，然后小組議論后解答。這兩個詞放在句子里，說明羅丹還沒有從剛才埋頭工作的狀態(tài)中解脫出來，把朋友忘得一干二凈。這就是說：如果沒有全神貫注的認(rèn)真修改，不可能有這樣滿意的結(jié)果。這就從側(cè)面突出了羅丹全神貫注、認(rèn)真工作的忘我精神?！　。▽懥肆_丹修改時的動作和語言。因?yàn)槎嗽斒亲屑?xì)看的意思；看只是看，沒有仔細(xì)的內(nèi)容。這些都沒有寫，因?yàn)楦褙炞]有什么聯(lián)系?！　〉诙n時　　一、教學(xué)目標(biāo)　　以思考middot。這兩個自然段緊緊相連，共同記述一件事，顯然可以合并成為第三大段，進(jìn)一步生動地表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作精神，這可以說是第二段的發(fā)展和延伸?！　?．概括自然段段意：　　第1自然段；羅丹邀請茨威格到家做客，在參觀工作室時，發(fā)現(xiàn)作品還有毛病，要立刻修改。　　雕塑（s)）的塑不要讀成su^的音?！　〗虒W(xué)時間　三課時　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┌搭A(yù)習(xí)要求初讀課文，了解作者圍繞全神貫注講了一件什么事?！　。ㄈ┳x懂每個自然段，概括自然段段意，再劃分結(jié)構(gòu)段?！　“褲癫寂╬9）在塑像上的披，不要讀成p5i?！　〉?自然段：羅丹發(fā)現(xiàn)茨威格被關(guān)在工作室里了?！　。ㄋ模┩ㄗx課文，在質(zhì)疑問難中，通過議論或查工具書，結(jié)合課文語句，解釋一部分不理解和不甚理解的詞語，為下一步了解課文內(nèi)容，體會課文中心做好準(zhǔn)備。　　三、教學(xué)過程　　（一）閱讀分析第一段。這就是第三句話的作用。俗話說，眉頭一皺，計(jì)上心來。注意異樣和激