小學語文六年級教案——白鷺教學設計之四(專業(yè)版)
【正文】 然而，歌贊白鷺的潔白無暇，不正是對一切丑惡、污穢的揭露和批判嗎 C、賞讀這一節(jié) 白鷺晚飛圖 指名讀，想想為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌 總結全文（再一次欣賞白鷺的一組圖片，配以優(yōu)美的輕音樂，讓學生細細品味，陶醉其中?！ 第4節(jié)運用對比的寫法，寫白鶴為了襯托白鷺的精巧；寫朱鷺、蒼鷺是為了襯托白鷺的常見。只消聽到它的名字，就給人以美的遐想。特別是郭沫若老先生筆下的白鷺更是集形美、意美、情美于一身，學生拿到這樣的美文，便會情不自禁地吟誦起來。（出示白鷺與朱鷺、蒼鷺的比較圖片） b第2自然段寫了白鷺外形的顏色的配合、身段的大小的適宜和精巧。） 你怎樣理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。 這里教師可適當講些當時作者的寫作背景：本文作于抗日救亡時期，由于國民黨反動派的監(jiān)視、干擾，作者只能寫一些即興短章。） B根據(jù)學生的發(fā)言，相機進行朗讀指導，圖片欣賞，重點詞句的理解?！ 〗虒W對象分析及其學習需要分析： 白鷺，物如其名，是一種純潔無暇、優(yōu)美高
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