小學(xué)語文六年級教案——三顧茅廬讀編演(專業(yè)版)
【正文】 ） 三、表演入境，求活求趣 我國著名劇作家曹禺曾說：學(xué)生參加演戲可以加深對課文的理解，演戲里的人，就必須理解他們的思想與感情，要具備活潑生動的想象，也要有一定的表演能力。 總結(jié)課文，拓展延伸學(xué)了這篇課文，你對劉備和諸葛亮有哪些了解從這篇課文中，你看出劉備是怎樣一個人呢如果想進一步了解其人其事，課外可以閱讀《三國演義》一書，或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，并記下你的新發(fā)現(xiàn)。 ?。赡芴釂枺赫l三顧誰的茅廬為什么三顧茅廬結(jié)果怎樣） 利用多媒體，放錄像，學(xué)生思考提出的問題，而后用一句話說說課文的主要內(nèi)容，要求說得完整、連貫、有條理。 初步學(xué)習(xí)根據(jù)范例合作編寫課本劇，并進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 ?。?）復(fù)述課文?！ 。ㄔO(shè)計點評：這一設(shè)計可謂巧妙。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新、大膽表演，看誰演得真實，演得感人。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。 ?。?）圍繞誠意，品讀明意。依據(jù)向全體學(xué)生開放，向?qū)W生的思維開放，向?qū)W生的情感開放，向?qū)W生的未來開放的教學(xué)理念，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識為抓手，打破歷史故事情節(jié)分析+人物特點的教學(xué)模式，將其設(shè)計成先讀再編后演的開放性語文教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加深學(xué)生對課文的理解，對
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