【正文】 綜合訓練，時間4周。7．加強應試訓練，提高學生應變能力在2011年備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力；建立數(shù)學、物理模型分析生物學現(xiàn)象的能力和生物技術的應用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。抓住一個核心的知識內(nèi)容，然后圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點到面的知識結構。另外還要對學生積極輔導，及時進行單元測驗，目標測驗，提升測驗，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進行深入分析。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，使學生能觸類旁通、舉一反三。身體素質對于高考也是一個不可忽視方面。，提升學生應試能力高考是對考生學科素質，心理素質身體素質大檢驗?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)綱要，代表著教育教學改革方向，而試卷則是相關專家依據(jù)課標考綱創(chuàng)造考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復習重點難點，就能瞄準高考方向，確保課堂復習效率一向學生交代復習計劃考綱，把握復習進度。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。不避陳題，特別是吃透經(jīng)典題。第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養(yǎng)學生的綜合分析能力。⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。在復習過程中，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學科能力向綜合能力轉化的基礎。試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。高三生物教學計劃9一、把握高考動向，調(diào)整復習策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：關注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。在復習中，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系。專題復習的內(nèi)容分為：。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。二、能力目標：通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性發(fā)展。本學期，著重加強《生物課程標準》、《新課程中教師行為的變化》以及有關校本課程開發(fā)的理論的學習，進一步提高學習的針對性、實效性，更新觀念，指導實踐。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。二、教材分析：本學期重點對三個必修模塊在進行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網(wǎng)絡，對相關知識進行分類總結，對相關概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡，要求每個考點過關。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。3．本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際復習時要幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。以各類學科評優(yōu)和競賽活動為契機，盡快促成青年教師成長。要加強和班主任的配合，有情況及時通報，及早解決。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。積極開展、參加教研活動。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。但非常重視實驗內(nèi)容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結論等內(nèi)容的分析。：學生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結論性的語言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。應該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。按題型分專題——題型專題，包括：⑴曲線坐標題解題析能力的培養(yǎng)。五、鞏固實驗開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神。訓練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。二、抓緊幾個環(huán)節(jié)：（1）講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。（4）進行針對性練習。新課標中學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關注1終身學習能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?2什么是適應時代發(fā)展需要基礎知識基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)?3收集判斷處理信息能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?4科學人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實踐能力在學科中怎樣檢測?5交流合作精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關注研究，明確其精神實質豐富內(nèi)涵，并轉化為生物高考復習具體內(nèi)容。教師應該控制練習數(shù)量質量。但是，如何控制練習數(shù)量選擇有質量練習是教師應該注意認真思考實際問題。如，我們學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。 確定模擬測試的時間、次數(shù)。五、重視基礎知識，加強能力訓練 。二、學生分析本屆學生理科有14人，大部分學生基礎較差，學習方法不靈活，不會主動學習，一般沒有學習計劃，紀律意識不強，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情況不容樂觀。：通過一定的方式，將相關的知識有序地組織起來，由此及彼，形成知識的鏈條和網(wǎng)絡，濃縮已學過的知識，將書本讀薄。充分利用課堂時間完成教學任務，減輕學生的學習負擔，讓學生在課堂上充實忙碌，課下饋總結復習鞏固。在選修本的教學上。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。6．研究學情，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它四科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。專題1：生命的物質基礎和結構基礎；專題2：生命活動；專題3：生物的遺傳、變異與進化；專題4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)；專題5：生態(tài)；專題6：實驗專題復習；專題7：基因工程；專題8：細胞工程：專題9：胚胎工程；專題10：生物技術的安全性和倫理問題。調(diào)整狀態(tài)，時間2周。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎實驗的內(nèi)容，也有實驗設計和實驗結果的分析和實驗評價，還有根據(jù)實驗目的和內(nèi)容進行開放性實驗設計。，進行分析與研究。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。以某一生理過程或現(xiàn)象為線，把相關的知識串聯(lián)起來，形成知識鏈，這也是形成知識結構的一種重要方法。，認真?zhèn)湔n。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什么知識點?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應如何消除這種差距?通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。②提倡先周備課由于復習時間緊、內(nèi)容跨度大，對于某一個問題開始時的認識往往不到位，隨著時間的推進，對其認識就會提高，因此，提倡先周備課，適當延長備課時間，能夠較好地理解與掌握問題，特別是每節(jié)課的壓軸題目。高三生物教學計劃13本學期進行高三第一輪復習，主要復習三本必修《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》， 高三第一輪復習的主要任務是：按章節(jié)捋清知識點，夯實基礎。例如，謝衍生說，老師我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中對照實驗設置》小主題復習，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課投入。，明確復習內(nèi)容。（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際。（6）補：對所考內(nèi)容，經(jīng)常錯的要及時糾正，矯正練習，確保第二輪過關。重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習。⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。要重視設計實驗程序，從 1教材中的經(jīng)典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法、好思路，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學生理解并掌握實驗設計的一般方法和規(guī)律，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三、教學措施1 重視知識的結構網(wǎng)絡根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。針對以上教學內(nèi)容，我準備做好以下工作。二工作目標認真落實“三精心”教學。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。要求青年教師先聽課后上課，寫出備課詳案。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。一、指導思想：新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。三、學情分析：學生對基礎知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎進行過篩子似的復習，學生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。（二）加強集體備課備課是提高課堂教學效率的根本途徑。當堂或當天完成，有收繳有批改（抽查與普查結合）每周一練，有收繳有批改每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改高三生物教學計劃4堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務，大力促進校本教研工作的開展。高三必須在認真學習20xx屆高三生物班取得經(jīng)驗基礎上，進一步研究新大綱，搜集高考信息，確定高考目標。認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學生多看書，以提高學生自學能力；結合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩?？偟膩砜?，學生在復習過程中知識得到升華，能力得到提高。通過科學探究激發(fā)學生學習興趣，形成科學的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。(課前要反思教案，如何上得更好)：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進課堂。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題