【正文】 板書：串聯(lián)電池組的總電壓等于各個電池的電壓之和。（二）過程與方法；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個用電器）；電阻大小與導體長度、橫截面積、材料的定性關系；滑動變阻器的使用方法（4個接線柱）；、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個用電器）（三級實驗）。然后教師出示電流表，讓學生觀察思考課文中的兩個問題：a． 電流表有幾個接線柱，各標有什么符號或數(shù)字，各表示什么意思？b． 電流表有幾個量程，對于不同的量程，刻度盤上的最小分度值各是多少安？ 師生共同討論后得到如下結(jié)論：a． 共有三個接線柱，黑色的接線柱上標有“—”，兩個紅色的接線柱上標有“”，“3”，這兩個接線柱為正接線柱。實驗B 按課本要求給硫酸銅溶液通電幾分鐘，可以看到與負極相連的碳棒上出現(xiàn)了紅色的銅。三、教學過程 1．引入課題師：馬路上的行人和車輛向一定方向運動，形成“人流”和“車流”，自來水管中的水向一定方向流動就形成“水流”，與此相類似，導體中的電荷向一定方向移動就形成了電流。重、難點：會使用電壓表，會讀數(shù)。師問：電路中有了電源，是否一定會立即形成持續(xù)的電流呢？ 師生共同討論后得出：不一定，還必須構(gòu)成通路。三、教學過程 1． 復習提問a． 電流強度的概念是什么？b． 串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流各有什么關系？ 2．新課講解（1）引入課題師問：我們知道電荷的定向移動形成了電流，那么是什么原因使電荷作定向移動的呢？實際上是因為電路中的電源的兩極上存在著一定的電壓?！窗鍟惦妷旱臏y量。擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的 量程，并進行試觸。在電路中，電流的方向是從電源的正極流向負極。小結(jié)：總結(jié)本課所學內(nèi)容。在教師的引導下可以由學生歸納出使用電流表的要點，可歸納為：“三要，二不，二看清”——要校零、要串聯(lián)、要注意正負接線柱；不允許超過量程、禁止不經(jīng)過用電器將電流表直接接到電源兩極上；看清量程、看清最小分度值。難點 設計電路、規(guī)律應用 教學準備指導書、聽寫卷、檢測卷 教學過程一、雙基聽寫（另案）二、整（P58——知識梳理）：全班一起梳理本章知識點（亦可通過實物投影）重點強調(diào)：電壓電阻概念、影響電阻因素、電壓測量、規(guī)律分1：電壓劃考基要點1（強調(diào)“電流的形成條件”）、電壓表的使用 反饋練習：P59——4分2：串并聯(lián)電路電壓規(guī)律；實驗過程 反饋練習：P61—：電阻。發(fā)現(xiàn)： U=U1=U2。電流表內(nèi)阻很小，所以分析電路時相當于導線；電壓表內(nèi)阻很大，所以分析電路時相當于斷路。在教師的指導下學生進行讀數(shù)練習。師：實驗說明，同一個燈泡有暗和亮一分別，是因為電流是有強弱之分的，那么我們物理學中是怎樣來比較電流的強弱的呢？（2）電流強度的定義 師：最初人們從表示水流強弱的方法中得到啟發(fā)，那么人們是怎樣表示水流的強弱的呢？如下：如果把水的多少叫水量，那么水流強度=每秒流過的水的多少即每秒流過的水量師：類似的，我們把電荷的多少叫電量，在國際單位制中它的單位是庫侖，簡稱為庫，用符 號C表示，是為了紀念法國科學家?guī)靵龆?。實際上人們發(fā)現(xiàn)，導體中有電流通過時，常會產(chǎn)生一些特有的現(xiàn)象，稱為電流的效應，我們可以根據(jù)電流的效應來判斷電流的存在，并對它進行測量。課本后練習。第二篇：初中物理電壓教案一、電壓教學目標：知識和技能 ?初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。師：在實際的電路中，與此相類似，電池的正極有多余的正電荷，電池和負極有多余的負電荷，在電池的兩極之間就產(chǎn)生電壓。師問：能否設法使水不斷由A流向B呢？抽水機的作