【正文】 （冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。爺爺和小樹真是一對好朋友?。╝）！五、自主發(fā)現(xiàn) 書寫“四”、“五”出示，你發(fā)現(xiàn)了什么？范寫、評議。五、自主發(fā)現(xiàn) 書寫“不”、“開”范寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流要注意的地方，集體匯報?！緦W(xué)習(xí)難點】“穿”與“窗”的區(qū)別，“不”的書寫，“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的理解。是呀，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，給小樹帶來的溫暖。生讀生字.在小朋友認字時，拼音寶寶幫了我們的大忙，現(xiàn)在拼音寶寶要走了，你還能認出這些字來嗎?指名讀一讀。(一)初讀課文劃出生字。二、回到全文，鞏固生字請學(xué)生朗讀全文，注意每個段之間的停頓。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，而是一段一段的。（2）說說用什么辦法記住生字教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認認、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀比賽，指名小組讀五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。小學(xué)生是最富想象力的。因此，在學(xué)生認識了本課的生字，熟讀課文以后。⑤體會爺爺在樹下乘涼的心情（高興、開心）再次讀課文第三段。兩個讀音，結(jié)合本課的兩個語境（爺爺和小樹、暖和）初步認識多音字。，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。五：第一筆短橫在上半格；第二筆豎從橫中點起筆，行筆略向左斜；第三筆橫折起筆超過短橫，向右行筆至右半格與短橫上下對齊處折筆向下，收筆與豎對齊；第四筆長橫托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。（六）課時安排教學(xué)本課可用12課時。教材說明本課有三段，五句。教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。⑵ 教“父”字頭。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。學(xué)習(xí)第二自然段。正確、流利地朗讀課文。我們一起把整篇課文念念吧。聽清楚老師的要求：遇到不認識的字多讀幾遍，看誰能把課文讀正確。正確流利地朗讀課文。（ ）到了，小樹給爺爺（ ）。（2）請兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺?shù)?？”板書：撐傘，不熱?）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。）（3）學(xué)生自己練習(xí)讀。2．認真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。四、學(xué)習(xí)第三段過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。檢查讀書情況。會認8個字。第五篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】鞏固識記10個生字，學(xué)寫“不”字?！敝v了 有。那么爺爺和小樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文《爺爺和小樹》。板書設(shè)計：爺爺和小 穿上 暖和 不冷第四篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)設(shè)計中寧十小黃曉麗教材分析這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。）生暢所欲言。（點擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)了一棵滿是蘋果的蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，每個蘋果上寫著由生字組成的詞。（出示詞語：小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。（三）、練習(xí)寫出帶有下列偏旁的字各兩個。（二）、實踐活動?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。出示課題。展評：學(xué)生自查字糾。（1）看圖說話。來源：會員轉(zhuǎn)發(fā) 作者：佚名 分享到：：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。，并多讀幾遍。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容，進行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。（出示詞語：爺爺。）小朋友們真聰明，這些生字寶寶都認識了?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)課文的第一自然段?！皺M”寫在上半格，要寫長，“撇”從豎中線往右邊一點起筆，“豎”寫在豎中線上，上邊出一點小頭，最后一筆點是“長點”要與左邊的“撇”對稱。教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。大屏幕標(biāo)注。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會。四、指導(dǎo)書寫出示“不”字，朗讀。(帶讀，齊讀)二、檢查讀書自由讀。暖和的衣裳)(CAI顯示動畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。作業(yè)：做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報。雖然有人說：教學(xué)是一門令人永遠存有遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個字。小樹（ ）了。我家（ ）小樹。我覺得，這樣做既符合鼓勵學(xué)生“個性化閱讀，創(chuàng)造性閱讀”的思想，同時又打破了傳統(tǒng)的“我講你聽，我問你答，我寫你抄，我給你收”的教學(xué)方式。 xiǎo sh249。有”說話 設(shè)計練習(xí)。我覺得在學(xué)語文的起始階段，以上兩者都很重要。（如學(xué)生提到分節(jié)問題，就告訴學(xué)生如何標(biāo)記自然段序號）四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟談話導(dǎo)入。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。⑵ 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。2．會認9個字。（四）練習(xí)提示第三題，讀一讀，說一說，目的是讓學(xué)生體會“的”的用法，練習(xí)用“暖和”和“綠色”兩個詞與其他詞語組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識父、刂、冫、人、灬5個偏旁。第三筆短撇和第四筆豎彎，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。教學(xué)難點：初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。(2)引導(dǎo)理解。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。板書設(shè)計：爺爺和小樹爺爺 不熱了小樹 不冷了教學(xué)反思：《爺爺和小樹》是人教版新課標(biāo)教材的一年級上冊第二單元的一篇課文。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同桌互讀，檢查。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。請學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。原來爸爸的爸爸是爺爺，怪不得他們長的很像，那么地方不同呢?爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨?那么小樹是什么啊?是人還是動物?今天我們來學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情?師出示課題《爺爺和小樹》，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。熱：夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這4點底。你看爺爺做了什么?指名讀句子。正確、流利地朗讀課文。o gěi chuān nuǎn lēng sǎn r232。n）熱的夏天到了，小樹撐開自己的小傘為（w232。 (3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?(4)——有————。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴(yán)嚴(yán)實實的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。）第3自然段⑴ 過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長著。能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。你還想為小樹做什么？《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)過程：一、導(dǎo)入2今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，爺爺和小樹?？磮D想象說話，爺爺、小樹和小朋友之間會說些什么呢？多種形式朗讀，表現(xiàn)“爺爺?shù)膼坌暮托涞拈_心”。第一課時【學(xué)習(xí)要點】初讀課文和學(xué)習(xí)生字。四、寫字：指導(dǎo)書寫“不”字。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段的方法。(二)自主識字。開火車認讀生字。并引導(dǎo)學(xué)生給每個段落標(biāo)上序號。認識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。三、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：（1）認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。拼音教學(xué)時尤為突出，進入課文教學(xué)后，有一段時間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀課文。（把小樹當(dāng)做孩子，怕孩子凍著，所以給小樹穿上暖和的衣裳。，老師范讀，學(xué)生指讀，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。棵(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶。⑶ 想想你有不明白的地方嗎？① “暖和的衣裳”指什么？② 假如你是小樹，這時你會說什么？⑷ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。⑵ 指名說。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖文對照，學(xué)習(xí)第三自然段?！窘虒W(xué)難點】初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)背景分析】教材簡析。去掉拼音，出示生字老師把拼音都去掉，你還會念嗎？男女生賽讀，用卡片開小火。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。（3）試著獨立背誦。（6）同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。教學(xué)難點：1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達能力。讓學(xué)生到生活中去找這些字，讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。綠色的小傘是什么?(CAI顯示動畫圖片)讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。三、讀講新課學(xué)習(xí)第一段?！窘虒W(xué)重點】暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么?！菊n前準(zhǔn)備】圖片、生字卡片、投影。復(fù)習(xí)第二段內(nèi)容，完成練習(xí)：（1）剛才我們一起熟悉了課文第一段的內(nèi)容，那么下面老師看看誰的記憶力最好，能完成下面的填空題：（課件出示第二段的內(nèi)容）（冬天）到了，（爺爺）給小樹穿上（暖和的衣裳）。認識新偏旁“〩”，爸爸的“爸”和爺爺?shù)摹盃敗倍?、讀文識字自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，遇到本課的生字多讀幾遍，把句子讀通順流暢。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草?！芭偷囊律选痹谶@里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？此時的小樹心情怎樣？師指導(dǎo)朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內(nèi)容，（出示第二自然段的內(nèi)容。）誰能讀讀這些句子呢？指名讀句子。大家一起把課題讀一遍。第三篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。，引導(dǎo)自悟。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。爺（）棵（）穿（）爸（）課（）窗（）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：人與自然。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。聽寫生字“不、開”。檢查朗讀。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。（指名認讀）2指導(dǎo)認識“、”5個新偏旁。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。三、教學(xué)難點 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案（3）擴展練習(xí)。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。其他同學(xué)拿好書，注意讀書的正確姿勢，認真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了。課件出示“開”的筆順。認識4個偏旁。聽錄音讀，自由讀，指名讀，男女生賽讀，全班讀。教學(xué)反思，理解句子在課文里的意思。衣裳按要求齊讀課文三、深入理解指讀第一段，交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀（出示一棵小樹圖片）學(xué)習(xí)第二段，觀察冬天小樹的樣子（圖）小樹發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？看爺爺給小樹穿衣服的圖片，爺爺在做什么？為什么這么做？這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段。(指名讀，齊讀)⑵ 課題里用小組的詞是小樹。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么?請女同學(xué)齊讀地二段。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。第二就是對于課堂中的每個環(huán)節(jié)的時間掌握不好，使得在學(xué)生字時生怕用時過長，在其中的小環(huán)節(jié)中只是流入形式。2．再讀課文，標(biāo)出自然段。（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。4．朗讀全文。他們在通過肢體語言、語氣體