【正文】 要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。文科講究基礎，面向群眾，注重全體學生的發(fā)展。在課堂上，要是課堂氣氛活躍，并盡力使每節(jié)課的知識點都在當堂消化。高二地理上學期教學計劃7學情分析及教學目標設定：今年初次帶高二文科班地理，一切從零開始，在新的挑戰(zhàn)面前，做好計劃才能贏得未來。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎知識之上的39?？偟膩碚f，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。包括讀圖能力；閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力；收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學生的綜合運用能力等。虛心學習多聽課。六、虛心學習，取長補短。二、學科教學具體措施一、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。學習是一切事物前進的動力。因此，從必修必修2到必修3，不僅僅是教學內容在面上拓展的過程，更是一個從理論應用于實踐的過程，對學生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)更有利。針對作業(yè)及練習中薄弱的知識點，及時評析并加以補救，同時要求學生每天對所學知識進行清理，建立知識與地圖的對接，對不懂的問題及時與老師、同學進行交流，及時解決。三、完成各階段性目標本學期學校共安排兩次次大型考試。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。二、學生情況分析經過高二上學期的地理學習，學生基本掌握了地理三必修和選修五（文科）的基本內容，初步掌握了一些學習地理的基本方法和技巧。本學期地理教學的具體計劃如下：一、做好高中地理教材的銜接工作高中地理是在基礎地理知識上進行的.，基礎地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習。一節(jié)課預習案與導學案合二為一。三、加強教研活動。研究教材和教法，提升業(yè)務素質。三、教學措施：認真研讀課標，在吃透課標的基礎上認真?zhèn)湔n(備教材、備學生、備知識、備方法)充分運用“案例”教學，讓學生在學習過程中獲得解決此類問題的一般方法。三、教學目的和要求：讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復習。教學要立足基礎，面向全體。教學中，強調地理同生活實際的聯系，創(chuàng)造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。二、學生基本情況分析：本年級大部分學生思想覺悟高，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。在知識的廣度、難度、進度方面精心思考，立足學生實際和高考要求狠抓落實，做到全面中突出重點、突破難點，不斷反復抓核心能力的提高。加強校內備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。明確教學任務。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。三、具體工作抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。，觀察、發(fā)現、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識。高二學須參加12月份的會考,應作好復習工作。六。八：進度計劃周次/教學活動安排1制定本期高二地理教學計劃；激發(fā)、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地理的信心；向學生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法。二、堅持集體備課，共同進步針對高二地理備課組師資構成狀況：三人跨三頭、高一到高三的特點，我們加強集體備課，對整個教學過程統(tǒng)一思考、設計，對課后作業(yè)、小練習統(tǒng)一安排，做到教學過程教學進度的大統(tǒng)一，同時加強相互交流，從高三中了解高考最新的動態(tài)，從高一中分析教學的39。但有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學生發(fā)展為本，一切為了學生，全面關心學生；提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。教師要以自身嚴謹的教學行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責任意識，潛移默化地影響學生、培養(yǎng)優(yōu)良的學風。在復習中，區(qū)域地理內容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。四、教材內容、教學重點和教學難點。理論學習與實際應用相結合。新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。在教學中加強教學方法和教學方式的研討，組織教學組成員展開小組合作、研究性學習、同課異構、興趣小組的研究。三、要堅持教學的“八個精心”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習，從而克服初中地理知識不足的問題。但是仍然存在一些問題：我們學校學生普遍較差的地理基礎知識并沒有得到根本的改變。對于在課堂上生成的`問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。第一次為期中考試，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。利用時間進行一周一練一測，落實知識周周清，天天練的過程。必修3的內容包括三個組成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術的應用，其核心內容是“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，課程標準對這一核心內容的表述是“以??為例，分析??，了解??”，各個版本的教材也都是采用具體的案例來呈現這部分內容的，可以看出必修3的教學是典型的案例教學，甚至是“范例教學”。學期初和本學科組教師一起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。本學期開學后，每星期一次一次集體備課（周四一、2節(jié)），對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。聽課是教學質量提高的捷徑，教師通過相互聽課，共同探討，取長補短，互相促進，能更全面提高教師素質。學生經過高一的地理學習，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。四、教學目的和要求：讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。重視備課環(huán)節(jié)備課的依據是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學情制定教學目標。高二年級文科班有4個班，共計280人左右。五、收集有效信息，處理好教材通過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)省大量時間，更好地提高各科成績。培養(yǎng)學生扎實的基本功，為以后高考打好基礎。三、教材分析：本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“嚴、實、精、活”的教風帶動“勤、實、悟、活”的學風。要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學生發(fā)展為本，一切為了學生，全面關心學生；提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。但有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。依據考試標準，基礎知識要復習梳理好。四、提高地理課堂教學效率每周和張老師集體備課，并盡量多聽課，首先虛心學習，然后結合自己的特點組織教學。13 14 15 16期末 全面進入初中地理教材的復習。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。三、學生基本情況：本學期教學班4個，4個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，2班學生的基礎相對較好點。（3）培養(yǎng)學生地理能力。課堂上的練習要做到精講精練，并進行多次的模擬考試，要求每一位學生順利通過會考。每單元結束要進行單元檢測與講評（2～3課時），加強對知識的掌握與不足的反饋，以及教學進度、深度的調整?？赏ㄟ^學校博客平臺，逐章逐節(jié)的進行繳械反思，在總結中進步，在反思中提升。一、學科工作計劃一、組織認真學習。二、教學任務分析新學期主要教學任務是必修地理3,必修1和必修2的目的在于使學生能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調發(fā)展的基本原理，必修3則是在上述基礎上，使學生結合區(qū)域，學習將基本原理應用于實踐。三、落實教學環(huán)節(jié)，狠抓知識、能力過手在研讀考綱和教材的基礎上，認真落實備課、授課、作業(yè)批改與評析、小練習及反饋等環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣，狠抓過手。參照教參，結合本學期工作實際情況，在組內和張曉秋老師討論后，制定出教學進度表。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。所以教學任務重，特制定本教案作為本年級本學期地理教學的指導。針對地理學科的思維特點，結合高考的要求及學生成長需求，本學期主要目標是：完成選修五和選修六的教學任務，養(yǎng)成地理思維習慣，掌握地理最基本的知識即地球地圖知識與中國地理、世界地理知識，逐漸培養(yǎng)解決地理問題能力，形成良好的地理素養(yǎng)。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：學習目標、預習檢查、問題探究、思維訓練、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。堅持八個‘精心’，加強集體備課。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。2個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，三班學生的基礎相對較好點、總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。在此，該背的就要強求學生背。課堂教學尤其是教學班的39。在平時的39。高二地理上學期教學計劃4一、指導思想和教學目標貫徹《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育的實施，本學期初一地理要發(fā)揮教育功能，努力提高教學水平和質量，以認真完成學校工作任務為己任。一、明確任務、把握教學三維度本學期教學任務重，知識跨度大，涵蓋五本教材，且學生沒有相應的教材；同時，在高考中，區(qū)域地理是高考的載體所在、關鍵點所在，所以必須在教學中分解高考的知識和能力目標，循序漸進地落實教學目標。處理好“量”與“時間”的關系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。五、教材內容、教學重點和教學難點。高二必修3的區(qū)域地理對于培養(yǎng)學生的地理素質,，注意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關系真正放在地理教學的核心位置上，以知識為載體，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協(xié)調發(fā)展意識，讓學生成為有較高地理基本素質的公民,成為能為祖國家鄉(xiāng)建設出謀出策和作出應有貢獻的人。四、具體實施1．教學中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。具體體現在：緊抓貴州省會考綱要要求，立足教材，并要求在復習中緊抓地理學科主干知識構建知識體系，這樣可系統(tǒng)規(guī)范地掌握學科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律，更好地進行地理圖表的識讀、分析與應用。 教學措施：中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養(yǎng)。2完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學，計劃課時2；作業(yè)處理和訓練輔導。薄弱環(huán)節(jié)，在高二中不斷強化，相互聽課評課，團結協(xié)作，共同進步，教有所得。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。要牢記高二學年的教育主題，完成高二學年應當完成的任務，繼續(xù)重視基礎知識、基本方法的學習和基本能力的培養(yǎng)，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學扎實推進，穩(wěn)步滾動。（3）培養(yǎng)學生地理能力。本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環(huán)境；人類的居住地―聚落；人類活動的地域聯系；人類面臨的`環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發(fā)展。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。研究高一實行上課五分鐘左右學科知識講練活動，總結好的方面，找出不足之處，在全年級展開。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率。二、制定地理教學進度教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我上的理科班都是基礎差，課多的學生。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，成績要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績。對考試題的命題要求是反復抓重點，時間計算分步考，氣候知識周周見。抓住必修教學的核心在于借助精選的案例，幫助學生學會分析、解剖案例，最終要能掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法，即要培養(yǎng)學生“舉一反三、學以致用”