【正文】 第三篇：生物入侵者教案生物入侵者了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。板書設計生物入侵者教案15【教學目標】整體感知課文內容，了解生物入侵的有關知識。（2）生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。5．列數字。5．本文運用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達效果。2．了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。生物入侵者教案13一、 教學設計了解本文說明的主要內容學習本文所使用的說明順序和說明方法提高學生的環(huán)保意識二、教學重點學習本文的說明順序和說明方法三、教學對象及課時初中二年級、一課時四、教學手段實物投影、學生自由討論發(fā)言，教師講解總結五、教學方法激趣法六、教學步驟（一）課文導入向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。（五）教師點撥：這是第二種說明方法——打比方——生動形象。生物入侵者教案12[教學目標]了解文章說明對象的特點；掌握打比方、舉例子、列數字等說明方法及作用；初步認識說明的邏輯順序。其中一些學者主張人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，達到新的生態(tài)平衡?！局攸c與難點】理清本文說明順序，掌握文章所運用的說明方法。保護環(huán)境的警鐘再次在我們耳畔敲響?！窘虒W過程】一、新課導入教師播放視頻“不速之客──貓鼬”。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現象高度警覺。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閱讀思考。第8段（七）作業(yè)抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的`責任感。為，做。在劫難逃：命中注定要遭受，逃也逃不脫。第6——7段采取措施：通過議案、成立部門。保護環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確性。教學重點一，說明順序和方法二，增強環(huán)保意識。教學過程：一、導入新課猜一猜：“我花開后百花殺，滿城盡帶黃金甲”（打一植物）（不第后賦菊黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。、列數字、打比方的說明方法，從文中找出有關語句，說說它們的表達效果。接下來的幾年里，橡樹就不再生產這么多橡子，從而防止動物依賴橡子為食。還有許多這樣的植物含有令人不愉快的味道或有毒的化合物，例如：龍葵、毛地黃、紫杉和許多雜草。說明語言的_________與__________，是說明文語言的先決條件。引出話題：什么是生物入侵者（第段）段）《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應的措施（第8段）五、寫法探究探究本文所用的說明順序（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現象的高度警覺。討論文中生物學和生態(tài)學對“生物入侵者”的兩種不同觀點。３、情感態(tài)度與價值觀：（1）、了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設家園，維護家園而努力。四、問題討論、探究、歸納。輸入動植物，需隔離檢疫的，在口岸動植物檢疫機關指定的隔離場所檢疫。教學方法：朗讀法、質疑法、多媒體演示法等。今天不節(jié)水，明天無淚流?！吨参锏纳娣烙鶓?zhàn)》為了生存，植物在長期的進化過程中也逐漸具備了防御敵害的本領，這些技術各有其獨特之處，下面我們就來見識一下它們的防御戰(zhàn)吧。植物和昆蟲互利共生的典型例子是螞蟻和洋槐之間的相互關系。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設等。三、拓展延伸1.（1）植物的物理防衛(wèi)本領；（2）植物的化學防衛(wèi)措施；（3）通過互利共生的關系，某些植物種類得到天敵的保護；（4）許多植物通過適時開花和提高果實質量的方式盡力確保種子的生存。過渡語：面對日益繁多的生物入侵，我們能不能袖手旁觀，我們應采用怎樣的措施？學生討論通過同學的討論，老師有了很大的收獲，那同學們通過本文的學習，用一句話談談你的收獲。生物學家和生態(tài)學家對待生入侵者的不同態(tài)度。此外還有詞語的運用也有類似效果。說明方法：列數字、舉例子、打比方（五）教師總結全文明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。ě）棲息（qī）藩籬（fān）歸咎(ji249。棲息:停留，休息。第五部分（8）通過議案、成立部門。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現象的高度警覺。教學設計導入新課教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關資料)。探究學習本文所采用的說明方法a．本文主要采用了哪些說明方法。生物入侵者教案8【教學目標】了解與生物入侵者相關的知識。三、局部揣摩（播放媒體資源中的課件中“課文練習”部分。說明文的三大要點：說明對象根據說明對象，說明文可分為文和。我們學習這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責任感。舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明生物入侵者給人類帶來的巨大危害。（投影）（二）學生按教師的引導朗讀課文，尋找答案，補全填空。四、拓展延伸（一）投影圖片，認識現實中的“生物入侵者”。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責任感。劫掠 棲息 藩籬 歸咎2．判斷下列詞語運用的正與誤。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構成極大的威脅。這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當地的森林。三、教學環(huán)節(jié)（一）、檢查預習（二）、問題導讀，走進文本速讀課文，圈、點、勾、畫，找出關鍵詞和中心句。無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。分析本文所運用的說明方法，并體會其表達效果。⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內亞地區(qū)的致病真菌自19侵入以來，導致數千公頃的森林被毀。打比方。與前面的“心里”表意重復。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。 說明方法：列數字、舉例子、打比方（五）教師總結全文明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。（投影落實）教師小結說明方法。（投影）二、整體感知（一）教師引導：到底什么是生物入侵者呢？請同學們放聲朗讀課文的第一自然段，尋找答案，補全填空。另一種就是產生生物人侵者，給當地生態(tài)和人類生活帶來危害(五)課后練習：課后習題解答(一)本文是按照邏輯順序進行說明的文章從解釋生物入侵者這個概念人手，介紹了生物入侵者給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成生物入侵者的原因、科學界對待生物入侵者的不同見解和目前世界各國對生物入侵者所采取的措施(二)：從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇王盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險僅僅在20世紀40年代至今的60年間，關島鳥類就由11種減少到兩種，這個數字的變化清楚說明生物入侵者對自然生態(tài)的危害。說明方法：列數字、舉例子、打比如五、教師總結全文明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。第8段：目前世界各國都在采取相應措施?！霾贾米鳂I(yè)抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現象：——(段)《生物人侵者》探究原因：——(段)揭示態(tài)度：——(段)采取措施：——(段)■寫法探究O探究學習本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b．探究本文這樣安排說明順序的好處。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結構嚴謹，層次分明。第三部分（5）新鮮水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。優(yōu)秀者生存，劣者淘汰，這是英國生物學家達爾文進化論中的觀點。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。（四）了解課文內容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。（強調：生物入侵對大多數人來說比較陌生。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。引出話題：什么是生物入侵者（1）擺出現象：現象和危機（）探究原因：原因和途徑（）揭示態(tài)度：兩種態(tài)度（）采取措施：立法和監(jiān)控（8）講解說明順序：本資料來自于資源最齊全的21世紀教育網同學通過以前的學習請問說明順序有哪三種？像這樣首先引出話題，接著擺出現象，在探討原因，最后討論對策，基本上按照提出問題，分析問題解決問題，按照人們的認知規(guī)律來邏輯思路展開的叫著“邏輯順序”三．挖掘課文？蒲公英山間溪水中的魚蝦問什么不算入侵者？？列數字舉例子打比方講解說明方法的表達效果（大屏幕展示），你還知道其他嗎？（當堂訓練一）水葫蘆：原產南美,19作為花卉引入我國.,狂繁殖,成片聚集的“綠島”不僅堵塞河道,光是打撈費用就高達5至10億元.牛蛙:原產于北美洲.,、昆蟲、魚類的生長.薇甘菊：又名小花假澤蘭.,幾年間就能讓整座山的植被全萎縮甚至死去,所以它有“植物殺手”的“美譽”.20多年前,4萬多畝,其中4000多畝受害森林已奄奄一息.食人鯧：20xx,而且有一個冠冕堂皇的身份：觀賞魚類.,以兇猛聞名,人們過河時,據不完全統(tǒng)計,目前我國有主要外來雜草107種,外來害蟲32種,外來病原菌23種??首批外來入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙??過渡語：老師發(fā)現現在的生物入侵的現象比過去多了，是什么原因造成的？他們又是通過什么途徑入侵的？（課文第五段找出關鍵的句子或者中心句然后提煉關鍵詞）原因：國際貿易途徑：跨國貿易過渡語：老師認為造成這種現象的原因應該歸咎于我們人類，從遠古蠻荒的時刻到現在跨國本資料來自于資源最齊全的21世紀教育網貿易的日益繁榮，我們的人類一步一步走向文明，然而在我們的匆匆步履中，我們忽視了太多的東西，低估了許多生物的力量，面對日益繁盛的生物入侵現象，我們人類持怎樣的態(tài)度呢？（學習課文第六七段）？你支持哪種態(tài)度？大屏幕展示：（學生討論）觀點一：不應該干預生物物種遷移過程。6.“很可能”說明不排除有些不會繁衍的情況，體現了說明文語言的周密性。物競天擇：生物相互競爭，能適應者生存下來。在這種關系里，植物為特別類群的昆蟲提供專門的食物。②關島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕。作業(yè)示例：地球的皮膚，請溫柔地呵護。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。第十四條輸入動植物、動植物產品和其他檢疫物，應當在進境口岸實施檢疫。（5）、你還知道哪些生物入侵現象？說出其原產地、入侵地和危害?！窘虒W難點】如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？ 【教學準備】多媒體課件。你知道自然界還有哪些生物入侵者? 你在生活中發(fā)現過生物入侵的現象嗎?怎樣才能有效扼制生物入侵的現象?（出示課件內容）。八、作業(yè)查閱資料，談談具體防治措施謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。）六、延伸拓展先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問：你知道的生物入侵者還有哪些？（學生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關于生物入侵的統(tǒng)計資料）七、課堂小結學生小結本堂所得；老師在學生發(fā)言的基礎上總結全文：這是一篇關于生態(tài)問題的事理說明文，很好地培養(yǎng)了我們的社會責任感。二、學習研討？2.“生物入侵者“的含義是什么？？、列數字、打比方的說明方法，從文中找出有關語句，說說它們的表達效果。某些種類的昆蟲逐漸生成了一種降解植物產生有毒化合物的方法，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。參考答案：Fānb224。表達效果：使說明的中心有事實支撐，可信。）加拿大一枝黃花（展示圖片）講解：原產北美的加拿大一枝黃花,自1935,后來逃逸到自然環(huán)境中,經過漫長潛伏期,沒有不被一枝黃花入侵的區(qū)域,“一枝黃花”現場會,要求各村迅速行動起來,。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。）舉例子：①舉蒲公英等為例說明生物在沒有人為干預的條件下進行的遷徙不會對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。板書設計：生物入侵者教案5一、教學設計了解本文說明的主要內容學習本文所使用的說明順序和說明方法提高學生的環(huán)保意識二、教學重點學習本文的說明順序和說明方法三、教學對象及課時初中二年級、一課時四、教學手段實物投影、學生自由討論發(fā)言，教師講解總結五、教學方法激趣法六、教學步驟（一）課文導入向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。生物入侵者教案6知識與技能積累詞語；了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況；理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀說明文的能力；⑷分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。五彩斑斕）:五彩：指青、黃、白、赤、黑五種顏色。醞釀：本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻事前考慮或磋商，使認識統(tǒng)一。（二）