【正文】 在充分研究學情、把握學情的基礎上確定教學目標、教學方法。復習課絕不是對舊知識的簡單重復，而是學生認識的繼續(xù)、深化和提高。整節(jié)課練習形式多樣，題型設計科學，課堂上靈活多變的訓練，才能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應用知識的目的。讓學生在原來學習的基礎上，進一步調整和明晰數(shù)學認知結構，優(yōu)化數(shù)學知識在頭腦里的組織方式，從而清晰地把握知識間的內在聯(lián)系，有條理地儲存和記憶數(shù)學知識，并達到對知識理解的融會貫通。采取多種學習方式，突出學生的主體地位?？傊?，兩節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，課堂中充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景，讓學生更好地參與到學習活動中。如，教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學生的表現(xiàn)進行積極的評價，如“” 等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學生認識自我、建立自信，從而促進教學。有效的課堂練習還能為教師提供教學反饋，從而修改教學方案、提高課堂教學效益。實踐提示我們，學生探索學習的積極性、主動性往往來自充滿誘惑或新奇的問題情境。二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學內容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。課程標準中明確地告訴我們：數(shù)學的教學活動都必須建立在學生原有的生龍活虎活經驗和學生原來的認知基礎上的。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值 沒有被充分挖掘，學科味不濃?！笆澜缡菍W生的教科書”，新教材具有開放性的特點。能按照課程標準和教學內容的體系進 行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。建議：第5組在提出如何用簡單的辦法畫函數(shù)圖像是，老師不應代為回答，動員其他學生回答，并把結論板書在黑板上；第6組有個同學在講解不清楚，老師不應代為講解，應動員其他學生來講；擴展的題目有點偏難過繁，拔的太高。本節(jié)課突出了以下幾個特點：教學設計新穎別致。⒉挖掘生活素材，巧妙整合課程資源。新課程實施的一個突出變化，就是教材不再是教學的唯一依據(jù)，不再占據(jù)絕對的主導地位，而是提倡教師依據(jù)自己所追求的，想要達到的目標，以及學生的實際情況，對教材內容進行選擇、組合、再造，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)的是用教材，而不是拘泥于教材。開課伊始，趙老師充分抓住學生好玩、愛玩的天性，設計故事入手引入新課。借鑒：把展示課與反饋合二為一，不同組分領不同類型的任務。能有 效的方式也用起來了。，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。2..教學是教師與學生交往互動的過程。教師能善于用教材 去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實 際。上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討 論、合作探究的學習方式也用起來了。，教材備受冷落，學科特有的價值等、和諧的課堂氛圍。幾位老師都能恰當?shù)倪\用身邊的教學素材，創(chuàng)造有趣的教學情景。三、課堂預設不夠細化，學生的多向性思維沒有得到發(fā)展。精心創(chuàng)設與生活緊密相關的問題情境，能引導學生從熟悉的生活環(huán)境來感受數(shù)學，一方面可以使學生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習慣；另一方面可以激發(fā)學生的求知欲望和探究潛能。實踐表明，有效的課堂練習也是減輕學生課業(yè)負擔的必要手段。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數(shù)學課堂教學中起到催化劑的作用。篇二：數(shù)學復習課評課稿這節(jié)課一改以往傳統(tǒng)復習的模式，走出了一條復習教學改革的新路子。應用題復習理當重視數(shù)量關系的分析與解題思路的梳理，注重解法的聯(lián)系與區(qū)別。以往復習課教師總是帶著學生進行復習整理，就算是放手也是在教師的提示下進行的，學生的自主性、個性被壓抑著。這節(jié)課中，朱老師結合已學知識內容設計練習題，選材貼近學生，貼近生活，體現(xiàn)數(shù)學教學的本質特征。王老師把復習過程組織成學生再認識的過程，從更高的角度掌握和理解已學過的知識和技能，進而提高他們的數(shù)學能力，從傳統(tǒng)的課堂教學模式中解脫出來，大大激發(fā)了學生的復習興趣。教師課前不批閱（如果時間緊，哪怕批閱二分之一），課堂上漫天刷漿，是教學大忌。對于試卷講評建議：以學定教。一節(jié)復習課不顯得枯燥，而是有聲有色。復習中光講不練，難以取得復習的效果。練習題也非常具有層次性，從基礎練習到拔高練習，具體有以下幾個特點： ，建構完整的“知識鏈” 數(shù)學復習課的主要任務就是建構完整的“知識鏈”。使學生得到了解決生活中的數(shù)學問題的愉悅，體驗到了用數(shù)學的快樂。數(shù)學知識與實際應用互相結合，這既有利于知識的鞏固和內化，也有利于學生發(fā)展思維，提升應用能力，同時還能充分調動學生的學習積極性，從中體驗、感悟數(shù)學知識的價值。今天這節(jié)課中，老師都不吝嗇對學生的評價。三、合理安排有效的課堂練習，培養(yǎng)學生的思維能力——“練”課堂練習是檢查認知目標的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習可以檢查學生的學習效果和教師的教學效果。教師在設計教學情景時，一定要關注教材資源，關注學生的實際，關注學生的差異，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設的教學情境要具有可操作性，有利于學生積極主動思考，達到調動學生學習主動性，激發(fā)學生學習興趣的目的。當然，我們每位老師的課都不可能達到100%的完美，所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：一、合作學習的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮?？傮w呈現(xiàn)五大亮點：一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念?！笆澜缡菍W生的教科書”，新教材具有開放性的特點。肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的 探究時間和體驗的機會。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀 點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會 學數(shù)學教師評課用語精選，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學 生大膽質疑、獨立 思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法?！笆澜缡菍W生的教科書”，新教材具有開放性的特點。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討 論、合作探究的學習方式也用起來了。前后緊密相連，由易而難，步步推進；充分體現(xiàn)了杜郎口模式的10＋35原則、學生為主體原則、分作協(xié)作原則，是一個非常成功的課。在興趣猶未盡之時，通過游戲，加深了對數(shù)學知識的理解，進一步激發(fā)了學生的學習熱情。創(chuàng)設具體情境，以此激發(fā)學生的知識體驗，促進他們有效地開展建構活動。如楊老師都有把生活中的“汽車標志”、“國旗”、“巧克力”和一些生活中的圖片等搬入認識分數(shù)的課堂，可以說這些都是生活中的一些“細枝末節(jié)”，放置在紛繁復雜的社會場景中簡直不值得一提，但我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，正是這些微不足道的生活事物，成為學生應用數(shù)學知識、感悟數(shù)學價值的有效載體。方法巧妙，課堂氣氛活躍，對本環(huán)節(jié)的設計是成功的。第二篇：小學數(shù)學評課集錦，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立 思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。，以自