【正文】 重教學輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動性不強，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。我校二年級的學生在口算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一，榮獲區(qū)一等獎。目標是我們前進的方向。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。此外，我們還進行博客培訓，培訓教師如何登陸使用博客，如何發(fā)表博文、如何添加博友等，目前，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學交流的美妙途徑。為此，本繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。學校以日常課堂教學研究為載體，各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的；三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。（二）建立激勵機制，推動校本教研進程。三、研修時間及組織形式：1．研修時間：每周一次業(yè)務學習時間。以青藍攜手，促共同成長。以研促教，專業(yè)發(fā)展。注意的好壞直接影響小學生的認知發(fā)展，以及成績的高低。二、校本教研的活動收獲和諧的人際同學科教師之間相互幫助，不再封閉自守，相互取長補短，使自己不斷完善。骨干教師引領，開展教研活動充分發(fā)揮骨干教師的作用，在每次校本教研活動中準備好相應的備課、上課活動主題，給教研組的教師做專門的輔導，分年級討論這些主題，做到相互取長補短，共同進步的效果。而后大家一起討論、研究，挖掘優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺點，進行總結。通過小學科學繼續(xù)教育遠程學習，學到了一些新的理論方法，為今后的教學中改進備課，更好的上好每一堂課，提高課堂教學質量奠定了堅實的基礎。本學期要認真學習《新課標》中的小學生觀察要求。努力提升教師的理論素養(yǎng)，強化課堂實踐研究，不斷優(yōu)化教師教學行為，結合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，提高研修的質量。自本起，我校將開展教導主任每日聽推門課活動，將課堂教學有效性的監(jiān)管與指導日?；?014716第五篇：2018小學校本研修總結校本研修工作開展有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，在2017年校本研修計劃開展情況如何呢？為了讓2018的校本研修計劃繼續(xù)開展，我們來給過的一年做個總結吧！篇一：2018小學校本研修總結回顧一年來校本研修工作的開展，總的感覺是最初茫然跟風、遲疑猶豫，如今得心應手、習若自然。就是這樣，促進新教師快速成長。學校建立“美麗道南”，供教師交流學習。刷新了教師個人成長檔案，建立了教學博客評價機制，制定教師成長三年規(guī)劃及教師個人成長三年規(guī)劃。以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩加強師德建設，筑牢道德底線。篇三：2018小學校本研修總結校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質。通過自己的努力，同事的幫助，領導的指點，提高課堂教學水平。建立“教師成長袋”，（如好的心得筆記、優(yōu)秀教案、獲獎資料等）反映教師成長記錄。C、資料建檔制。研修內(nèi)容分為四個方面：專題討論《上學期語數(shù)教學質量對照分析及本學期教研計劃》和《讀書心得交流體會活動》；語文和數(shù)學課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》，全校教師積極參加聽課和評課，大家受益匪淺。機構不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。廣大教師聽課、評課熱情高漲。回顧近一年來的工作，現(xiàn)總結如下：一、基本工作（一）領導重視，強化校本研修管理非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。數(shù)學5分鐘課前導入練習冊、教學反思、教學設計、教師論文皆有模有樣。開辟教師閱覽室供教師學習。例如我們首先讓七年級數(shù)學結對師徒上同課異構課。五、團隊成長、突顯實效一學期以來，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強，專業(yè)化水平呈上升趨勢，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實了基礎，無論學校還是教師個人突顯實效。在議課活動中，基本按照“主持人組織議課——主講說課、反思——特崗教師匯報學習體會——老教師評議總結”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng)造學習鍛煉的機會，讓特崗教師快速成長起來，成為教學的中堅力量。學習學科文化知識，使每位教師都勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，教育教學水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。四、具體操作過程：操作流程：根據(jù)上訴理念和我:D學生的實際特點開展主題研修活動。專業(yè)的提升教師在每項科學教研活動中都有不同程度的收獲，不同程度的提高。（1）開展“三課”活動，提高課堂效率。由于綜合教研組人員很多，集體備課時只能將科學教師集中起來專門研究三至六年級科學備課、上課。在我校形成了和諧的人際，共同研究的氛圍。學校和家庭作為小學生重要的社會化場所，只有實現(xiàn)功能互補，