【正文】 二、指導(dǎo)學生按寫景文格式歸納文章中心三、領(lǐng)悟全文的表達方法直接描寫“流水”(第一自然段)：⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描寫景物)。）教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。第四篇：《小橋流水人家》優(yōu)秀教案設(shè)計教學目標1．認識潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹八個生字。村莊有大有小，……大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。）引讀：①是啊,雖然幾十年過去了，對家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶新，每當回憶起來就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫面：（生讀）②多少次夢里回故鄉(xiāng)，都會陶醉在家鄉(xiāng)那會唱歌的小溪邊，駐足仔細地欣賞起來：（請你來讀讀）多美的景色呀，叫人怎能不喜歡呢？（你也來讀讀）③沒有一個?喜歡?沒有一個?愛?的字眼，卻讓我們感受到了作者對家鄉(xiāng)那真摯不渝的愛，這就是語言的魅力，讓我們一起走進這如畫的美景吧?？上攵荒芸炕貞浖亦l(xiāng)的景致來解思鄉(xiāng)之苦?！窘虒W重難點】有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。)（四）情感體會：師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過作者的文字，卻能感受到它們所富有的無限生機和活力，都顯得那么可愛。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。在這篇文章中，哪些景物中我們讀到了她對家鄉(xiāng)深深的眷戀呢？請你默讀課文，劃出體現(xiàn)她對家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談?wù)勛约旱母惺堋Ｍ瓿勺鳂I(yè)本上題目教師總結(jié)：思鄉(xiāng)情是一杯濃濃的酒，思鄉(xiāng)情是一輪圓圓的月，思鄉(xiāng)情是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪，思鄉(xiāng)情是雕刻在記憶中的古老童話，思鄉(xiāng)情是人一輩子走不出的精神的家園！板書設(shè)計：小橋流水人家 熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)第二篇：小橋流水人家教案設(shè)計 教學設(shè)計人民教育出版社 五（上）8* 小橋流水人家一、設(shè)計意圖本課是略讀課文，教學時通過教師的引導(dǎo)使學生通過有感情的朗讀，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情，同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)悟；另外通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。（指名讀，其他學生評價）（引導(dǎo)學生用發(fā)展的思辨的眼光來評價）學生匯報：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。今天讓我們一起學習謝冰瑩的散文《小橋流水人家》（邊說邊板書課題：小橋流水人家）過渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字來抒發(fā)的。多媒體課件。預(yù)設(shè)：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。）（指名讀，生齊讀）在他鄉(xiāng)飄泊的日子里，總能看到茶樹，每看一次，就會把心底的記憶叫醒一次：我曾經(jīng)隨著采茶女……我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。一起有感情地朗讀課文。）教師注意引導(dǎo)學生正確使用語言來表達自己的意思。（生齊讀）過渡：這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢？（2）“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。那段日子，深深地印在我的腦海中。秋思》并背誦。讀完考慮一下課文后你有什么感受？學生暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。）學生可能的回答：（從?清澈見底、潺潺地、柔軟的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波紋 ?這些詞語中感受到作者家鄉(xiāng)的小溪那里的景色很美，作者記憶中的小溪可真美啊，她對這些景色記得這么清楚，又寫得這么美，可見她就家鄉(xiāng)的流水是那么喜愛。生我養(yǎng)我的老家給了我多少美好的回憶呢？讓我們再來回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧。教師總結(jié)：思鄉(xiāng)情是一杯濃濃的酒，思鄉(xiāng)情是一輪圓圓的月，思鄉(xiāng)情是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪，思鄉(xiāng)情是雕刻在記憶中的古老童話，思鄉(xiāng)情是人一輩子走不出的精神的家園！板書設(shè)計：2小橋流水人家熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng) 教學反思：《小橋流水人家》以詩為題，有什么好處？孩子們有自己的思考。四、再讀課文，體會表達方法交流：作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。閱讀遷移練習黃岡新課堂《外婆家》。⑵ 村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹。理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。?(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，?深深地印在?表達了作者對它的留戀和熱愛。?無憂無慮的童年真讓人懷念啊，仿佛就發(fā)生在昨天：（生齊讀）小溪唱著歌，流水應(yīng)和著，孩子們的笑聲也應(yīng)和著，多歡快啊，多快 樂?。。ㄉR讀）透過文字我們似乎聽到了作者童年的歡聲笑語，看，有的同學嘴角還掛著微笑呢！過渡：同學們還從哪些句子中感受到了作者濃厚的思鄉(xiāng)情？（3）?一條小小的木橋，橫跨在溪上。?（指導(dǎo)朗讀，突出?一輩子?）過渡語：是呀，最美是故鄉(xiāng)呀。秋思》馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。一起有感情地朗讀課文。）（指名讀，生齊讀）在他鄉(xiāng)飄泊的日子里，總能看到茶樹，每看一次，就會把心底的記憶叫醒一次：我曾經(jīng)隨著采茶女??我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。預(yù)設(shè)：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。過程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。生我養(yǎng)我的老家給了