【正文】 這樣一來(lái)，雖然沒(méi)有得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但對(duì)知識(shí)的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了自己綜合處理生物學(xué)信息的能力。課本上用的是動(dòng)物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會(huì)有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。但事實(shí)是，我留下來(lái)值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。不得不提到實(shí)驗(yàn)十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費(fèi)解。 由于學(xué)生自身能力、性格、知識(shí)水平的不同，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)速度上的差距，另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也難免“離標(biāo)”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng)。固然最配套的是老師自己細(xì)心設(shè)計(jì)的習(xí)題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合同學(xué)實(shí)際，兼顧同學(xué)差距。因此在新課程付諸實(shí)施中，老師的教學(xué)觀念必需要新，決不能守舊。而有些實(shí)驗(yàn)為了提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，傳統(tǒng)的方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，抬高實(shí)驗(yàn)裝置，增加實(shí)驗(yàn)藥品的用量巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然而實(shí)驗(yàn)儀器的放在是有限的，巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果又浪費(fèi)時(shí)間，且有些現(xiàn)象是在實(shí)驗(yàn)中瞬間產(chǎn)生的`而無(wú)法觀察到，以至影響教學(xué)效果。同時(shí)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要作好小結(jié)，這樣既可補(bǔ)足重點(diǎn)指導(dǎo)中未能解決的問(wèn)題，又能全面鞏固和發(fā)展實(shí)驗(yàn)的成果。每一年的中考試題中實(shí)驗(yàn)探究題靈活多樣，開(kāi)放性很大。同時(shí)，借助實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化學(xué)要善于挖掘?qū)W生實(shí)驗(yàn)中具有啟發(fā)思維的因素，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢(shì)在必行，不容忽視。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)這門學(xué)科而言，就必須通過(guò)課堂理論課的教學(xué)，把反映客觀物質(zhì)本質(zhì)性的知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得的理性知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中加以檢驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題加以分析解決，達(dá)到智力開(kāi)發(fā)的目的。若對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)不足或方法不佳，則必然要影響學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，,老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。當(dāng)學(xué)生做自己的實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生對(duì)我說(shuō)：老師，這樣做嗎？我說(shuō)，做得很好。當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。由于我課前比較認(rèn)真地解讀了文本，有了自己的一些理解和思考，教學(xué)的思路就漸漸明晰起來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生減少由于干擾失去的信息量，使學(xué)生在課堂上獲得較多的知識(shí)。成績(jī)好的積極做，成績(jī)差的旁邊坐”的`傾向。為了消除學(xué)生這一錯(cuò)覺(jué)，我做了這樣的嘗試，即將大試管換成容量瓶，收到了較好的效果，表現(xiàn)出如下的優(yōu)點(diǎn)：一、現(xiàn)象明顯因酒精與水混合，其體積變化很小，如用上下粗細(xì)都一樣的大試管，所觀察出的液面下降不太明顯。這種教學(xué)形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。思維是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性認(rèn)識(shí)不僅是思維活動(dòng)的源泉，而且是思維活動(dòng)的依據(jù)。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上，斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神，而且給人的啟示也是多方面的。我想，輔以教師的講授和點(diǎn)撥。如果學(xué)生還不是好理解，老師最后再給同學(xué)們演示一下，讓學(xué)生把關(guān)鍵步驟做好。我必須反思自己未來(lái)的教學(xué)方法，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解新的知識(shí)。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐操作中進(jìn)行論證，使理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)，并在感性認(rèn)識(shí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)的積累和獨(dú)立思考，不斷豐富觀察力、想象力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使其智力得到開(kāi)發(fā)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的問(wèn)題討論，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力提供積極因素實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可疏漏的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果升華為理性認(rèn)識(shí)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)作全面的總結(jié)。我們盡量將實(shí)驗(yàn)課放到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，邊做實(shí)驗(yàn)邊講解。鞏固與提高。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)該深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膬?nèi)涵，著眼于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，以此促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)對(duì)各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會(huì)模擬，并正確判斷加以正確提示，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。借助于錄像教學(xué)，既保證同學(xué)的平安，又庇護(hù)環(huán)境，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果?？墒亲鳛橐婚T新的學(xué)科，是需要很多只是作為鋪墊的，也就是說(shuō)有很多東西需要記憶，一部分學(xué)生在這方面做得不是很好。20xx年11月17日實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思14生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)生物現(xiàn)象、理解生物概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和能力有著不可替代的作用，也是深受學(xué)生喜愛(ài)的課堂教學(xué)形式，但是由于在組織教學(xué)、結(jié)果控制等方面比較費(fèi)神且占用時(shí)間較多，因此很多教師不大愿意進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。之前很多次憤恨地查數(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的字?jǐn)?shù)，但都無(wú)奈放棄，因?yàn)楦鞣N平衡常數(shù)式子讓人無(wú)法計(jì)算，現(xiàn)在我淡定地查著頁(yè)數(shù)，有點(diǎn)興奮地想總算不會(huì)浪費(fèi)太多紙了......那天在理教對(duì)著實(shí)驗(yàn)十二的記錄本奮筆疾書時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于實(shí)驗(yàn)的種種。我再問(wèn)：為什么這個(gè)裝置不適用于二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢?怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢?為什么要這樣改?這些問(wèn)題經(jīng)學(xué)生討論后回答。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。就象蘇霍姆林斯基講的要像對(duì)待荷葉上露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生幼小的創(chuàng)造的心靈。總之，生物是一門實(shí)驗(yàn)性及探究性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，這樣學(xué)生不僅主動(dòng)地獲取了知識(shí)，領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。有時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)“異想天開(kāi)”。在這過(guò)程中，學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者，甚至到結(jié)束都沒(méi)留下完整的印象。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法是很重要的內(nèi)容，在這一階段的探究中，正好有這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，我首先讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，學(xué)生很快回答出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣。之前實(shí)驗(yàn)報(bào)告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實(shí)驗(yàn)就跑到三教認(rèn)真記錄?？傊?，在實(shí)驗(yàn)中實(shí)施有目的、有計(jì)劃的程序控制和最大限度、最大范圍的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行調(diào)控，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，引起教與學(xué)雙方的同步反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。進(jìn)一步提高學(xué)生成績(jī)，鞏固優(yōu)等生并增加優(yōu)等生人數(shù)，加強(qiáng)差生的轉(zhuǎn)化力度，縮小差生的比例。二、現(xiàn)狀分析化學(xué)是九年級(jí)學(xué)生剛接觸到的一門新的學(xué)科，對(duì)于一個(gè)新的事物每個(gè)人都有認(rèn)識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)化學(xué)也一樣，很多學(xué)生還沒(méi)找到合適的學(xué)習(xí)方法，不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分離接到兩個(gè)碳原子上，通過(guò)動(dòng)畫形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理。多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，起到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的演示教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、解決問(wèn)題的能力，相互協(xié)作能力和創(chuàng)造能力，在多媒體“實(shí)驗(yàn)室”中讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中暢游，發(fā)揮自各自的才能，去探索確良化學(xué)世界的實(shí)驗(yàn)。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括:正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。②明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，理清通過(guò)實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證哪些問(wèn)題，培養(yǎng)何種能力，注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和方法，嚴(yán)格按照規(guī)范要求操作。利用家里的廢舊物變廢為寶制作成我們?cè)囼?yàn)所需要的儀器，組內(nèi)進(jìn)行合作探究并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，校內(nèi)交流。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題，不是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，而是聽(tīng)老師“說(shuō)”現(xiàn)象，記現(xiàn)象，得結(jié)論。對(duì)此，學(xué)生往往會(huì)向教師提出許多各種各樣的問(wèn)題，面對(duì)這些提問(wèn)，教師應(yīng)該與學(xué)生一道共同分析實(shí)驗(yàn)操作中每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題所在，并讓學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的途徑與方法，這樣才利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。由于新的知識(shí)層出不窮，學(xué)生畢業(yè)后必然會(huì)遇到他們所不熟悉的新科學(xué)應(yīng)用技術(shù)、新的發(fā)現(xiàn)、新的成果，那時(shí)，他們必須發(fā)揮自己的智慧去弄懂、掌握、應(yīng)用它們。我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。作為老師，你可以更耐心地教學(xué)，所以我相信他們會(huì)學(xué)到更好，更好。比如，在蓋蓋玻片時(shí)，用夾子夾起蓋玻片，讓蓋玻片的39?！弊プ×俗x和寫這兩個(gè)重點(diǎn)，其他的知識(shí)和技能（如體會(huì)引號(hào)的用法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，采用多種朗讀形式，尤其多次讓學(xué)生通過(guò)默讀來(lái)理解課文的內(nèi)容，學(xué)法的遷移）、過(guò)程與方法（培養(yǎng)合作探究的能力）、情感態(tài)度價(jià)值觀（從文中得到啟示）等方面的目標(biāo)也就在教學(xué)過(guò)程中一一落實(shí)了。這次公開(kāi)課讓我收獲多多，給我最大的啟示是，語(yǔ)文老師一定要認(rèn)真細(xì)讀文本，這是上好課的基礎(chǔ)。(二)高思維密度的課堂教學(xué)能促進(jìn)全體學(xué)生智力發(fā)展。本文就初二物理邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。四、可信性強(qiáng)大試管的振蕩易使液體流失。采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的形式后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看書、邊實(shí)驗(yàn)、邊思考、邊討論，以物學(xué)理，能較快地掌握物理知識(shí)。這節(jié)課的重點(diǎn)大體可以分為兩個(gè)方面，一是理解課文內(nèi)容，提煉出斯帕拉捷這個(gè)科學(xué)家身上表現(xiàn)出來(lái)的可貴精神，也就是理解他實(shí)驗(yàn)成功的`原因，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)，獲得人生的智慧。我的第二點(diǎn)啟示是：在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確把握每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。課堂上我牽引的痕跡還是顯得過(guò)重，正是有了遺憾，才有我以后努力的方向，面對(duì)遺憾，我坦然面對(duì)！下一次，會(huì)更好！實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思5