【正文】 同時教師要為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。吃透教材，精心備課。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。在學生先學的基礎上才可以適當安排小組合作，所以自學與合作并不矛盾，二者是互補的關系。今后要有意識的改變課堂結構，安排好講與練的時間。創(chuàng)設一種與教學內容相關的情境，叩開學生的心靈，方可更好的體現語文教學之美。我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學生，我們教師應該讓學生慢慢進步，而不是讓學生慢慢掉隊。一、輪讀課文，涉及面廣每堂課朗讀課文的時間都比較長，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點名的學生很多，達30多人次。廁所、飯廳、走廊、墻壁、校園的角角落落都有育人的標語給學生已感染與熏陶，就連放學的路上學生還在唱著歌、背著古詩。課間操學生列隊“快”、“靜”、“齊”，教師和學生一起做操，十分整齊?！般逶〕抗庀胍幌?，今天該干什么”、“踏著夕陽想一想，今天收獲了什么”這是學校最醒目的標語口號，看著、想著、談著這些話，給我們每一個人以鞭策與激勵。永威提出了“人人滿分，人人過關”的強硬規(guī)定，也讓學生認識到“你查我，我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會答”的效果。學生理解不全面的時候，教師做補充講解；學生講錯的時候，教師做更正講解；教師提問學生回答之后，教師做點評講解；學生回答問題涉及到幾個方面之后，教師做歸納總結講解；讓學生從課內到課外舉一反三的時候，教師做延伸拓展講解。雖然在永威學?？疾鞂W習只有半天，但收獲良多，使我有了諸多思考。反思我們的課堂，教學目標往往形同虛設，甚至目標與教學內容脫節(jié)。而老師一定要努力管住自己習慣于滔滔不絕的講授的嘴，“教師少講精講，只作點撥性的引導”。就我們的教學實際而言，當堂完成作業(yè)肯定不現實。讓每面墻壁會說話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營造，才使這里的師生真正懂得了工作、學習與生活。相信學生具有獨立學習的巨大潛能。教學收獲導入是一節(jié)課成敗的關鍵。這是我今后將要努力的方向。老師素質過硬，富有教學智慧，親和力極強。教師上課很有激情，聲音抑揚頓挫，不停地使用鼓勵性的語言，不停地進行提問，頻率非常高，學生學習起來很是積極、認真。經過認真反思，認真總結，主要有以下體會：一、濃厚的育人氛圍：都說環(huán)境造人，的確很有道理。我翻看了永威學校學生的作業(yè)本和作文本，發(fā)現作業(yè)批改及時而精細，這就大大確保了對于所學內容的鞏固。學生在自學時，教師要巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結束之后，教師要發(fā)動學生討論、質疑、交流，自行解決自學過程中暴露出的問題。如何借鑒“先學后教” 教學法上好常規(guī)課是我們現在要思考的問題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。要求人人過關，個個簽名，可以說，落實的力度非常大，非常細，非常實，而這正是提高成績的法寶?！跋葘W”時，要讓學生明確學習時間、內容、標準和學習方法，學后及時檢測?！八那濉敝g關系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，提高效率，達到“堂堂清”。漫步校園的每個角落，處處體現學校的育人氛圍。所謂“堂堂清”,就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習,當堂能理解、記憶知識,當堂完成作業(yè),力爭不把問題留到課后。我今后努力的方向：轉變教育觀念。二、質疑解惑，求精求會質