【正文】 （第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。小組匯報(bào)。同位互讀多音字。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。2初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。教學(xué)重點(diǎn)：小男孩每次回答時(shí)心中的想法。 t針對(duì)這兩個(gè)自然段，你有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑） 預(yù)設(shè)：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？ 列寧為什么沒再問那個(gè)小男孩？（此處可回顧沒有解決的問題。? ?那一定是飛走了或者是凍死了。 【教學(xué)過程】 一、初讀課文 １、放開聲音朗讀課文，想一想課文寫了一件什么事？ ２、師簡介灰雀： 你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥??（出示圖片）你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到它招人喜歡，帶著喜愛的心情讀一讀： 公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。 a重點(diǎn)體會(huì)以下語句： Ａ、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。想獨(dú)占灰雀，謊稱沒看見。） 多么美麗的故事?。《@一切都因一個(gè)字：愛！在我們的身邊充滿了愛，人與人之間的愛，人與自然之間的愛??這是一個(gè)愛的世界！請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)課文的感受，用?愛?寫一句話： ＿＿＿愛＿＿＿，因?yàn)椋撸撸?。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1講讀213自然段，進(jìn)一步理解課文。、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。板書設(shè)計(jì)： 愛 放找 捉 列寧 愛 男孩 教后反思: 《灰雀》講的是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但表達(dá)方式不同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段．默讀第1自然段?！弊匝宰哉Z。師：誰想為大家介紹？（從結(jié)構(gòu)，偏旁，部首，形聲字等方面介紹）師示范寫?！蹦隳荏w會(huì)到列寧此時(shí)內(nèi)心的感受嗎?（3）“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了”“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來！它還活著。（生：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對(duì)男孩的尊重，愛護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真。：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解?！焙髞碛终f：“會(huì)飛回來，一定會(huì)飛回來！” b最后小男孩以堅(jiān)定的口氣說：“一定會(huì)飛回來的！”這說明了什么？（３）讓學(xué)生在體會(huì)中來扮演角色推測(cè)小男孩心情。2分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。六、總結(jié)這只可愛的灰雀會(huì)發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。男孩想起剛才與列寧的談話，＿＿＿地說：?我真不該把它捉回來。?接著又自言自語地說：?多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了。第一篇：三年級(jí)語文上冊(cè)灰雀教案【教學(xué)目標(biāo)】１、默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容。天氣寒冷，它怕冷。只見那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，顯出很不安的樣子。再次列寧的循循善誘是隱含在列寧對(duì)鳥兒不見了的著急和擔(dān)心之下的,學(xué)生也不容易領(lǐng)會(huì),所以在生字教學(xué)讀通、讀懂課文等環(huán)節(jié)要適當(dāng)多花時(shí)間,：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。讀了課文，你覺得灰雀是什么樣的？三、讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。抄寫詞語表中列出的本課的詞語。B、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，