【正文】 參加表演的學(xué)生均應(yīng)記成績(jī)。 “??像??”：“像”，動(dòng)詞，表示兩個(gè)事物在形象上相同或有某些共同點(diǎn)，構(gòu) 成比喻句。而且，他的筆記本還有一段感人的故事呢！今天，我們就一起 來讀讀吧！ 二、引導(dǎo)學(xué)生在小組中自讀，邊讀邊畫出生字、詞語(yǔ)和較難理解的句式。說明第一本書是作者難以忘懷。 三、學(xué)生自讀課文第一至第三自然段。 五、要求學(xué)生在組內(nèi)輪流讀各段，要求讀得正確、流利。 情感與價(jià)值觀： 初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。 揍 —— 專指打人，使用范圍較窄。(私塾 ) 暑 shǔ(暑假 ) 詞語(yǔ)的解釋： 夢(mèng)幻 — 夢(mèng)中的境界。 課時(shí)重點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法；領(lǐng)會(huì)文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。 【教學(xué)方法】 啟發(fā)式、討論法，練習(xí)法， 【教學(xué)工具】黑板，錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容情況。因?yàn)槲r體形彎曲，所以常用來形容脊背彎曲。 2．做練習(xí)一至五。 想一想，你讀得第一本書是什么？（請(qǐng)同學(xué)們說說，并談?wù)劯惺埽┙裉?，讓我們一起隨詩(shī)人牛漢去了解圍繞著他的第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，把握第一本書的深刻含義。 八、板書設(shè)計(jì) 我的第一本書 第一段（第 1 自然段），寫 追憶我 的第一本書； 第二段（第 2 自然段），寫 介紹父親； 第三段（第 3～ 6 自然段），寫 我的半本書； 第四段：（第 7～ 10）自然段，寫 我的第一本書的來歷。 2）家里啥都有，沒什么好買的。 課后反思： 課文二 第一個(gè)日記本 授課時(shí)間： 總計(jì)課時(shí)： 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)課文 2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 通過自主學(xué)習(xí)，掃除課文中的生字、詞語(yǔ)障礙，積累和擴(kuò)展詞匯量。同義詞“特地”。教師對(duì)學(xué)生遇到的生字、生詞和疑難句式不作講解，要引導(dǎo)學(xué)生自己通過查字、詞典及在閱讀中通過聯(lián)系上下文意思來理解課文內(nèi)容。閱讀課文后的短文《諾貝爾》。 教學(xué)重點(diǎn)：通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。 捕捉：動(dòng)詞，指抓?。C(jī)會(huì)）。 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 （ 1） 作者把課本上半本給了同學(xué)喬元貞。 教學(xué)難點(diǎn)： 總結(jié)課文中心內(nèi)容。 3．采取組間競(jìng)爭(zhēng)提問的方式，請(qǐng)同學(xué)讀后說說，課文是按什么方法敘述這 個(gè)故事的 ? 教師可邊聽學(xué)生回答邊板書各自然段中的關(guān)鍵詞，如：難以忘懷的第一本 書→介紹我的父親→父親考我→半本書→我和喬元貞的第一本書。 3. 認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。 “感覺”是指對(duì)外界的事物產(chǎn)生反應(yīng)。 二、學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1．形近字 薯 shǔ(紅薯 ) 蜜 m236。第一課 我的第一本書 教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)內(nèi)容：檢查課文一《我的第一本書》的詞語(yǔ)學(xué)習(xí) 課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課“賴、厚、磨、稀、晾、揍、摻、裁” 8 個(gè)生字正確讀寫下列詞語(yǔ)：‘寬厚、賴、攔腰、花花綠綠、磨磨蹭噌、一口氣、開春、稀奇、晾曬、摻和、板面孔、裁