【正文】 隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。第三題：日積月累，本題在試卷中是準(zhǔn)確率最高的，學(xué)生全部得滿分。課內(nèi)的積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式教學(xué)告別，注重學(xué)生的個(gè)性感悟。同時(shí)又注重情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)。查字典。要讓學(xué)生明白，做好事先要做好人。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。有部分學(xué)生作文沒有寫，有部分學(xué)生寫的很少，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇。第一題：讀拼音寫詞語。三、閱卷情況（一）、選擇題1719題基本不失分；失分最多的是20題，主要原因6是對(duì)句子成分劃分的不理解，主要是平時(shí)練得太少。第三大題的“交際”讓學(xué)生結(jié)合圖畫加標(biāo)題，寫所想。下面，我將本次語文考試試卷質(zhì)量做如下分析：一、試題分析：本張?jiān)嚲硪琅f分為“”、“”、“”三大部分，但給人的感覺與之前的試卷有明顯不同，從題型設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇等充分體現(xiàn)出來。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，繼續(xù)堅(jiān)持做好習(xí)作指導(dǎo)和完成后的講評(píng)教學(xué)，指導(dǎo)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性；講評(píng)要有引領(lǐng)性、實(shí)效性；雙管齊下，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。有的語言不僅優(yōu)美而且主題突出，但有的跑題，有的語句不通，有的書寫潦草、字?jǐn)?shù)不夠。第五題：詞語大本營。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具一定的語文素養(yǎng)。應(yīng)該說也講到了練到了，但由于訓(xùn)練不夠多，學(xué)生不會(huì)舉一反三，遇到問題不會(huì)靈活運(yùn)用。找到適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方式，使教者與學(xué)習(xí)者更好地互相適應(yīng)。下面作具體剖析：一、試卷評(píng)價(jià)本試卷分為三大板塊，共分為8個(gè)小題：基礎(chǔ)知識(shí)占35分；閱讀占30分；習(xí)作占35分。學(xué)生對(duì)“寢不安席、浴血搏殺”兩個(gè)詞應(yīng)該錯(cuò)得較多。優(yōu)等生語言生動(dòng)，形象，緊扣“開心”，文從字順。讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。課外閱讀部分：出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟，產(chǎn)生這種情況可能是問題側(cè)重于對(duì)內(nèi)容的理解。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題：有一個(gè)學(xué)生沒寫題目，導(dǎo)致失分。第三題：改正廣告詞中的錯(cuò)別字，主要考查學(xué)生平時(shí)積累詞語的情況。應(yīng)該是重中之重。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生詞語歸類和運(yùn)用能力差。此題絕大多數(shù)學(xué)生滿分，答案就在材料中，用心讀，不難回答。”“工具性和人文性統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”看拼音，寫詞語。尤其是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。因此讓學(xué)生樂于表達(dá)顯得尤為重要，至少要有話可寫。對(duì)于中年級(jí)的教學(xué)，除了感性認(rèn)識(shí)，還需要一定時(shí)間的理性實(shí)踐，讓自己的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)更好接軌。這題比較難，失分比例也特別嚴(yán)重，有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了。本次期末數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷共一張，十道大題。總之，我會(huì)積極改變自己，充實(shí)自己，提高自己，在今后教學(xué)之路中走得更加踏實(shí)、貼切。新聞報(bào)道的片段中涉及到“霧霾”這個(gè)話題，題的難度并不大，對(duì)于關(guān)注過這一話題的學(xué)生來說，完成得不錯(cuò)，有的學(xué)生的觀點(diǎn)非常好，但一些學(xué)生從他們完成得情況來看，他們對(duì)此就表現(xiàn)出陌生，答題效果就可想而知了。第二大題“閱讀感悟”，出現(xiàn)了一個(gè)小片段與一篇短文，每次考試這一大題就是學(xué)生失分的集中區(qū)。做一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)就是一次自我剖析與自我反思的過程，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的諸多不足之處，啟示自己在以后的教學(xué)中要著力去解決問題。第三篇：五年級(jí)語文期末質(zhì)量分析五年級(jí)語文期末質(zhì)量分析一、試卷整體情況分析。閱讀。今年本人初次教五年級(jí)，由原來的高年級(jí)轉(zhuǎn)為教中年級(jí)，還有待一定時(shí)間的適應(yīng)。字跡潦草，書寫不干凈。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。體現(xiàn)“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程。由于復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)上冊(cè)重點(diǎn)課文進(jìn)行了逐一練習(xí)，學(xué)生掌握較好，學(xué)生出錯(cuò)應(yīng)該在“摩肩接踵”這個(gè)詞，課外閱讀的內(nèi)容《最優(yōu)秀的人是誰》。詞語的運(yùn)用是語文教學(xué)的核心，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的寫作興