20xx小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案——珍貴的教科書教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 再次讓學(xué)生感受到書的珍貴：用鮮血和生命換來的。指導(dǎo)員卻身負(fù)重傷。通過回看這捆書，想起哪些人，應(yīng)該記住些什么，激發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，想象補(bǔ)充并寫出指導(dǎo)員未說完的話，并進(jìn)行多人次的交流讀，從而讓學(xué)生在補(bǔ)充讀中領(lǐng)悟到教科書寄托著老一輩的鼓勵(lì)。三是引導(dǎo)感悟讀。mdash。對(duì)于渴望的理解，我創(chuàng)設(shè)又熱又渴的情境，讓孩子們想象當(dāng)時(shí)的心情、希望，理解了急迫希望就是渴望的意思?！ ‰m然如此，講課中依然有不盡人意的地方。這些潛移默化地引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞讀書。整堂課我都緊緊圍繞課題中飽含深情的字眼mdash。一我就通過板畫一捆書來吸引學(xué)生的興趣與關(guān)注點(diǎn)，先感受到我們的書普通而易得，然后又突出珍貴的這一關(guān)鍵的字眼，激起學(xué)生對(duì)珍貴原因的關(guān)注，從而激起讀書的欲望。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解一解、想一想、比一比，體會(huì)其用詞的準(zhǔn)確性和精神實(shí)質(zhì)。體會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，三范讀mdash。如學(xué)生對(duì)毛主席、黨中央的工作感受不到位；二是板書忘掉了寫上前輩的鼓勵(lì)；三是沒有范讀；四是心理素質(zhì)不好。如：文中的四個(gè)沒有，我通過一選讀mdash。在讀書、理解、引導(dǎo)、
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