【正文】 發(fā)揚深入細致、謙虛謹慎、戒驕戒躁的學風。目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務知識的學習，以及是電腦網(wǎng)絡和信息知識的學習掌握，現(xiàn)在已經(jīng)是“信息大爆炸”的時代，一定要提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。為此，我們提出以下整改意見：健全和完善干部紀律作風建設制度（1）干部紀律作風學習整訓要做到有專人負責，有計劃的安排學習時間和內(nèi)容，每次學習整訓要認真嚴格考勤，對不按時參加違反紀律者，視情況嚴肅處罰。過于注重情感管理的作用，由于各項制度不夠健全，在一些具體事、具體問題上降低工作標準。并積極創(chuàng)造條件向黨組織靠攏。二是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰，何況我還不一定被淘汰。而不是從心底里去學習時事政治，關(guān)心國家大事?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。并積極創(chuàng)造條件向黨組織靠攏。二、原因分析一是思想覺悟不高，認識不夠。因此家訪也就少了。（4）個別教師應付思想嚴重，工作得過且過，法制觀念淡薄，缺乏敬業(yè)精神和奉獻教師；有的教師對干部紀律作風整訓工作認識不高，教育理念陳舊，不能適應新的教育形勢。組織教師觀看優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡影片，并學習魏書生等教育家的教育觀和先進教師事跡活動，增強了黨員的責任意識，要求每名黨員在言教、身教上下功夫，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。表現(xiàn)在：對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關(guān)和領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己業(yè)務水平；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。那種自我約束、自我管理的意識反而不如以前，久而久之各種因素的變化，影響著自己產(chǎn)生各種不良觀念和做法，從而放松了對自己的要求。要不斷增強全心全意為人民服務的宗旨觀念，加強執(zhí)法為民的意識。第五篇：紀律作風教育整頓剖析材料紀律作風教育整頓剖析材料自開展紀律作風教育整頓活動以來，通過深入學習各項法律、規(guī)章、制度以及模范人物的先進事跡，我深刻認識到開展紀律作風教育整頓活動的重要意義，能夠在工作、學習和生活中嚴格要求自己，各方面素質(zhì)都有了很大提高。在這段時間，自已結(jié)合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：政治學習不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學習多，自學少，學馬克思主義理論就更少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習，特別是對江澤民同志提出的“三個代表”的重要思想沒有深刻地領會，鉆研不夠，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。組織教師開展自我反思、自我剖析活動全體教師反思日常教育教學工作，通過逐條對照查擺工作中存在的問題，認真制定符合自身實際的改進措施。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰，何況我還不一定被淘汰。⒌堅持每天放學十分鐘的總結(jié)，及時對學生當天的學習、生活及在校表現(xiàn)進行總結(jié)，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求最省事的方