讀走進新課程有感：理想與現(xiàn)實(專業(yè)版)
【正文】 到現(xiàn)在，目標漸漸清晰，評價制度也逐漸形成，對一節(jié)好課的評價逐漸與新課程的理念相融合。然而，在現(xiàn)實中，我們僅僅是把這些理念和觀點當做口號來喊喊，實際行動卻維持不變，或變本加厲。讀《走進新課程》有感：理想與現(xiàn)實 新課程的改革應(yīng)該說順應(yīng)了現(xiàn)實的需求，是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段所必然出現(xiàn)的教育改革。新課程中要求使學生得到全面的發(fā)展，也就是說在我們現(xiàn)行的課程中，應(yīng)該沒有主副之分，而是學習時間比重的分配問題。我們開始嘗試教師為主導(dǎo)，學生為主體的課堂教學；開始提倡少說多練的課堂教學模式；開始注重學生學習興趣的激發(fā)，關(guān)注學生心理的變化。當新課程改革剛實行的時候，我們甚至不知道該如何上課，怎樣上才是一節(jié)好的課。 二、教師和學生的觀念也沒有真的轉(zhuǎn)變 課程改革很重要的一面是要推動我們的觀念轉(zhuǎn)變，建立新的理念。說白了就是我們的教育是為社會政治經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的?，F(xiàn)實中，體育藝術(shù)
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