【正文】
Step 5: Assessment 1)課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。 Step 3: Practice 1)迎接挑戰(zhàn),超越伙伴 。 3. 準(zhǔn)備 畫有教材中人物在作不同動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫小圖片,作為教學(xué)的道具 。 也可以課前給學(xué)生布置任務(wù),學(xué)生自己畫好帶到教室。 教師向每組同學(xué)說(shuō)一句話,請(qǐng)學(xué)生們進(jìn) 行 接龍 。 (1) 教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生 上 課時(shí)得到的獎(jiǎng)勵(lì)貼,給 予 鼓勵(lì)性 評(píng) 價(jià) 。二 是在填寫表格的接礎(chǔ)上,寫出正確的句子 。 然后小組比賽說(shuō)唱歌謠 , 評(píng)選出最 佳 說(shuō) 唱 小組 。 2. 準(zhǔn)備 game, football, basketball, playground 的生詞卡片,實(shí)物和圖片,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 。 4. 課前在黑板上準(zhǔn)備好四線 三 格,板書四會(huì)單詞和句型時(shí)使用???看哪組能說(shuō)出最多的 句子 。 這樣 不 但 能 起到鼓勵(lì)學(xué)生 的作用,也能更好地為教學(xué)服務(wù) 。 Name What is he / she doing? 活動(dòng)分為兩個(gè)層次 , 一是填寫表格兩列內(nèi)容 ( 如果不會(huì)寫單詞, 畫 簡(jiǎn)筆畫即可 )。 教師播放歌謠,帶領(lǐng)學(xué)生伴 著 節(jié)奏說(shuō)唱,隨后 讓學(xué) 生讀準(zhǔn) Where, there, 并找出ere的讀音規(guī)律 。 二、 課前準(zhǔn)備 1. 將教室前方布置成三個(gè)區(qū)域,每個(gè)區(qū)域內(nèi)放置一些實(shí)物,供開展小組活動(dòng)使用 。 5. 準(zhǔn) 備教學(xué)音頻 、教學(xué)課件 、彩紙,用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,為趣味操練等活動(dòng)提供依 據(jù) 。 如 : T: I’ll say the first sentence. I think you can say more. Let’s see who can say the most. The boys are swimming. S1: The boys are swimming. The girls are skating. S2: The boys are swimming.