【正文】 精神的力量，才是激勵(lì)他們不斷上進(jìn)，追求卓越的財(cái)富。(1) 仔細(xì)觀察。小學(xué)的課程門類少，難度小。要鼓勵(lì)他們的干勁、夸獎(jiǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)、欣賞他們的才華、肯定他們付出的努力、鼓起孩子的干勁，增強(qiáng)孩子的信心。家長的一些自以為比較“謙遜”還附帶一些“打趣”的話，對(duì)孩子的不良影響：鄰居父母在外賺錢， 孩子由爺爺奶奶帶，從沒上學(xué)到幼兒園，爺爺奶奶就經(jīng)常當(dāng)著孩子的面這樣說他的孫子：“這孩子，很不聽話，將來一定象他爸，不會(huì)念書!”.。孩子自己的努力。同時(shí)我們會(huì)盡力在最短的時(shí)間內(nèi)解決您提出的問題，嚴(yán)格管理制度，調(diào)整管理思路，加大管理力度，提高管理水平。一般來說，不少家長看別人的孩子感覺優(yōu)點(diǎn)多，而自己的孩子缺點(diǎn)多，這是因?yàn)閷?duì)自己的孩子很了解，期望較高，可以說孩子的努力很難達(dá)到家長的要求。關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，我們要互相配合，把不良的發(fā)展勢頭消滅在萌芽狀態(tài)。二、檢查作業(yè)要細(xì)致，不要隨便簽字應(yīng)付，應(yīng)該看作業(yè)的進(jìn)度和質(zhì)量，防止孩子由于懶惰和貪玩而產(chǎn)生敷衍的思想行動(dòng)。二、在家庭中培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和興趣語文學(xué)習(xí)非常重視學(xué)生聽說讀寫的能力，聽說讀寫也是學(xué)生將來立足社會(huì)、干好工作的基本能力和重要能力。三是假期語文作業(yè)的監(jiān)督和檢查。多和老師交流溝通，讓我們看到您們對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)生活的付出，溝通為孩子成長保駕護(hù)航，做孩子健康成長路上的導(dǎo)航師。周末作業(yè)多點(diǎn)，可以指導(dǎo)其合理分配作業(yè)時(shí)間和休息時(shí)間，勞逸結(jié)合。目前在家里完成的作業(yè)基本是練習(xí)冊(cè)類的，《口算》、和《練習(xí)冊(cè)》等，雖然不抄題，但是要求孩子把數(shù)字漢字書寫工整規(guī)范(特別注意0不要出尾巴。原因：五、意見和建議高一的日子結(jié)束了，許多家長開始心急上火了，高一是基礎(chǔ)，期末成績差，家長比孩子著急。舉例：粗口行為，講文明語。有缺陷的家庭環(huán)境易出有缺陷的孩子。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。每次測試的試卷麻煩各位家長在試卷簽個(gè)字，對(duì)孩子訂正情況說明一下。但是我校教師卻把它作為一種事業(yè)。假期中，要先做作業(yè)后娛樂，而不應(yīng)放任孩子。尤其是老師布置的一些操作性的作業(yè)，孩子需要家長的協(xié)助，例如上周我布置的背誦乘法口訣，要要我們家長幫忙把關(guān)，背誦后簽名，有的孩子在家長的幫助下認(rèn)真背誦完成了，但很多孩子沒有完成。5)如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。有良好的家庭心理環(huán)境。大部分同學(xué)成績較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，同時(shí)期末考試也反映了一些問題：不科學(xué)學(xué)習(xí)自覺性還存在一些問題過分自信，耍小聰明其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重(跛腳現(xiàn)象嚴(yán)重)，要引起重視。(3)家長臨行前檢查孩子的準(zhǔn)備情況。孩子放學(xué)回家稍作休息就必須督促其獨(dú)立完成作業(yè)，切忌不能先瘋耍，看電視、上網(wǎng)、打游戲等，這樣經(jīng)常會(huì)臨陣抱佛腳，緊急十分去趕作業(yè)。孩子進(jìn)不了，應(yīng)該讓給他一點(diǎn)滿足和得意(家長答應(yīng)的事必須兌現(xiàn)，否則就不說)。尊敬的各位家長朋友：大家好!在這個(gè)歡聲笑語、激動(dòng)人心的日子里，我們迎來了期末家長會(huì)。所以家長朋友們一定要支持孩子購買課外書籍，如作文類、名著類、名人傳記類等，并且鼓勵(lì)孩子利用假期多讀書，給孩子多創(chuàng)造讀書機(jī)會(huì)。另外，家長要營造融洽、歡快、輕松的家庭氛圍，還要培養(yǎng)孩子的正義感、同情心，塑造孩子高尚的人格，提高孩子的思想水平，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。為此，我代表全校教師向各位家長提出一下幾點(diǎn)建議：一、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。讓學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。為了學(xué)生，雖然我們做了很多，但是我們深深地知道，還有些工作我們做得還不夠，偶爾也會(huì)有看錯(cuò)、改錯(cuò)題的現(xiàn)象，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就小題大做，雖然教師的努力與您的要求還有一些差距，但是，此時(shí)此刻的我們，正在各方面的努力著。只要我們弄清孩子成績差的原因，及時(shí)調(diào)整方案，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)改變過去的不良習(xí)慣，培育出良好的心態(tài)，能夠從心底接受他人，那么他過去那些缺失的，沒有學(xué)好的功課并不可怕，很容易就能補(bǔ)上的。孩子有了這些壞毛病，老師、家長的話也就聽不進(jìn)去，在孩子的心里是這樣想的，我偏偏這樣，你能把我怎么樣?他會(huì)想方設(shè)法和你們對(duì)著干，這樣的一種心態(tài)怎么能把書讀好?知道了孩子的一些壞毛病，我們才能找到對(duì)策，找到正確的解決辦法。今后，我們還將重點(diǎn)抓好學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣，良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵章守紀(jì)的習(xí)慣。溺愛會(huì)害了孩子。物質(zhì)上適可而止，多在心靈上溝通。冰心說：“好讀書，讀好書，書讀好”這是有道理的。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。三、建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。彈指一揮間，您的孩子已在我校度過了近一個(gè)月的生活，在這近一個(gè)月的時(shí)間里，我們堅(jiān)持“以人為本”的人文主義教育，緊緊圍繞寧國中學(xué)的辦學(xué)宗旨和育人目標(biāo)開展工作，現(xiàn)將我們的一些做法向您通報(bào)一下：家長朋友們，我們寧國中學(xué)是“一所校本特色的現(xiàn)代化學(xué)校，是一個(gè)安全、整潔、秩序、美觀的學(xué)習(xí)化校園”。他老爸說：“我兒子成績只要一直保持在半數(shù)以上，就很不錯(cuò)了。從中我們就能發(fā)現(xiàn)很多問題都出現(xiàn)在孩子本身。當(dāng)然，這也是離不開家長們的努力配合而取得的成就。為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們責(zé)無旁貸。給孩子必需的物質(zhì)條件，購買必要的學(xué)習(xí)用品和復(fù)習(xí)資料，但不必配置不需要的生活消費(fèi)品，隨身聽、mpmp4等已嚴(yán)重影響了學(xué)生休息，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，期待你的果斷處理。祝愿家長朋友身體健康!萬事如意!謝謝大家。聽完一段新聞讓他復(fù)述新聞主要內(nèi)容，聽別人談話讓他復(fù)述談話的中心意思，給孩子講道理讓他復(fù)述講話精神，讓孩子會(huì)聽、愛聽、常聽，久而久之，鍛煉孩子的記憶力和理解能力。語文考試中，學(xué)生能否把字寫好至關(guān)重要，尤其是50分的，即使作文水平相當(dāng)，書寫工整美觀的學(xué)生得分明顯高于書寫潦草混亂的學(xué)生。因?yàn)橐环莞疲惨环质斋@。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以出題做，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令。數(shù)學(xué)連線題需要用尺子連直線。教育孩子課堂積極投入課堂四十分鐘是新知識(shí)學(xué)習(xí)的重要陣地，一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。四、我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作。如何建立呢?：提高家長的自身素質(zhì)。召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績，以實(shí)現(xiàn)你們家長、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿。二、要抓學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。首先我向大家介紹一下我自