【正文】 挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。 〔五〕練習(xí)給課文編寫提綱。 三、教學(xué)難點(diǎn) 給課文編寫提綱。 〔板書：孔隙〕 說到孔隙我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。剛長出時(shí)是淡綠的，長出時(shí)間稍長顏色就變深變濃了。 二、教學(xué)重點(diǎn) 〔一〕了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。第三段：介紹游覽外洞的情景。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。 名目：事物的名稱。課文中指山勢(shì)高聳。 〔板書： 8．記金華的雙龍洞〕 〔二〕檢查預(yù)習(xí)。 4．有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 〔一〕了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。 盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。 〔四〕按游覽順序給課文分段，概括段落大意。 〔六〕作業(yè)。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化〕 請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？ 〔山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神〕 對(duì)這句話學(xué)生理解起來有些難度，教師可設(shè)計(jì)提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外 地有生機(jī)有靈氣。如果說沿途的風(fēng) 光可用一個(gè)美字來概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來概括。 〔六〕作業(yè)。 〔內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文四年級(jí)教案 —— ?記金華的雙龍洞 ?教學(xué)設(shè)計(jì)之六 教學(xué)目標(biāo) 1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛 〔 2〕教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的 〔 3〕聯(lián)系春天的草木，理解新綠的意思 〔 4〕有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物給人的感覺是神奇而有趣 〔 5〕〔板書：表達(dá)對(duì)祖國山川的熱愛之情〕 確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢 。 作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這就是文章的內(nèi)容。 13 1．請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。其實(shí)這段水路并不長，大約就十米， 但讓人覺得船兒走了好久好久?！? 作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。 請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。 2．有感情地齊讀課文。金華 middot。課文中指石鐘乳和石筍的顏