【正文】 直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達愛媽媽的情感。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達自己的感受就可以了。 8 (4)老師方案性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。 教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢 幼兒：可以用自己認識的字卡。 【活動過程】 回憶采訪媽媽的內容。 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 教師：還記得我們在周末留的小任務是什么嗎 教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么 教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿 觀看錄像 (激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望 )。 教師：還可以用圖畫、符號來表示。 活動中的缺乏： (1)在活動設計上，可讓幼兒嘗試用打 、上網、寫信、錄音等多種形式表達。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。 小百科：書信是寫給具體收信人的私人通信。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應該再具體一些，如書寫的順序 ，要從左往右寫。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。 教師：還記得寫信的格式什么樣嗎 幼兒：有開頭、簽名、日期 (2)討論怎樣寫信。 【重點】 4 通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發(fā)孩子們感謝媽媽、愛媽媽的情感。 在給媽媽寫信的過程中復習、穩(wěn)固寫信的根本格式。 【活動準備】 物質準備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙 、畫筆。 (1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。 (3)幼兒寫信。 (2)在引導幼兒討論過程中，還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。比方可以提醒幼兒注意一行之內的文字和圖畫應該是平行的，這樣寫出的信比擬整齊，不會有串行、混亂的現象。除了保護有關的私人秘密外，一般對屬于書面作品性質的信件也給予版權保護。方案性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。 (2)大班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對于他們今后的小學學習會有很大的幫助，但在漢字的出現和學習方法上要符合大班幼兒的特點，才能起到促進和激發(fā)的作用。 (3)活動形式新穎，教師自我