【正文】 開展黨員黨性分析評議工作，使全體黨員普遍接受了一次黨性洗禮，真正從黨性意識、組織觀念、思想覺悟、理論實踐等各方面受到了一次再教育。 二、做細三個環(huán)節(jié)，夯實評議效果。目前，全校黨員已提出點子 148 個，其中對市里的點子 29 個 。根據(jù)上級對黨員定格工作的要求，結合我校實際，制訂了不同類型黨員的定格標準，對在職的三類黨員提出了八項一級標準和二十二項以上二級標準 。對于來自同志間的批評意見，大家本著言者無罪，聞者足戒，有則改之，無則加勉的態(tài)度，虛心聽取，認真反思。對黨員個人的意見 1037 條，這些意見幫助支部和個人反思問題創(chuàng)造了良好的條件。 通過開展黨性分析評議活動，發(fā)改委全體黨員思想認識有了進一步提高、黨性進一步增強、工作熱情得到進一步發(fā)揮。 六、分析評議、坦誠相見，認真開好專題組織生活會。一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點，不能急功近利，更不能計較個人得失 。要認真學習黨的十七大及十七大五中全會等中央精神，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是三個代表的重要思想，并聯(lián)系實際努力改造世界觀，不斷提高理論水平，進一步堅定共產(chǎn)主義信念。因為在我一開始參加工作，就抱著通過在工作中的不斷努力，出色的完成 工作任務而實現(xiàn)自身的價值，把自己的知識和年輕人的熱情和高素質的服務體現(xiàn)到工作中去，可是隨著工作年限的增長，我的惰性也隨之增加了。我對建設有中國特色社會主義，對黨的路線、方針、政策是堅定擁護，但是對共產(chǎn)主義理想覺得有些遙遠，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，指導思想做得不夠。 二、存在以上問題的原因一是先進性標準不高，認為工作只要過得去就行，沒有養(yǎng)成 好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。 不斷學習業(yè)務知識，把學習當成自己的終身事業(yè)，從理論上充實自己，武裝自己，使之更好的用于實踐中去。 四、談心交流、開誠布公，認真查擺思想認識方面的不足。五是隨著經(jīng)濟的發(fā)展、生活水平的提高，個別黨員的勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神有所淡化。二是分別召開黨員、群眾、入黨積極分子、民主黨派人士、青年教工、工會小組長等座談會，直接聽取意見 。民主生活會召開之前，各總支、支部一方面組織黨員認真學習我校印發(fā)的《我黨三代領導人論批評與自我批評（摘錄）》中的有關內(nèi)容，組織黨員學習朱云祥同志的先進事跡，以及報刊上發(fā)表的在抗擊非典中涌現(xiàn)出來的典型事跡，從中啟發(fā)教育黨員看到差距，消除思想顧慮。民主生活會后，各黨總支、黨支部注意觀察黨員的情緒，全面掌握黨員的思想動態(tài)，把著力點放在教育提高，幫助轉化上?；竞细顸h員 2 人，無不合格黨員。每位黨員對照標準，從三個方面自查自評，寫出黨性分析材料。 （ 3）小組互評與小組民主生活會相結合，面對面評，心對心誠。因此，校黨支部將繼續(xù)做深做細這項工作，為辦群眾滿意學校，更好的發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用而努力。 支部對小組長進行會前培訓，以杜絕跑題或泛泛而評走過場現(xiàn)象。支部將整個分析評議工作劃分為四個時段。比較優(yōu)秀的黨員 31人，占黨員人數(shù)的 %。不少黨員反 映，這次民主生活會是一次刻骨銘心的黨性教育，終身難忘。通過黨性分析，促使黨員對自身的問題找得更準，分析得更明，夯實了民主評議的基礎。具體表現(xiàn)在以下幾個方面： （一）組織再學習，提高思想認識 進入黨性分析、民主評議階段后，我校緊緊抓住提高黨員思想認識這個關鍵，組織黨員認真學習《黨章》，十六大報告，《為人民服務》、《中國共產(chǎn)黨的三大作風》、《牢固樹立馬克思主義世界觀》、《共產(chǎn)黨員要堅定自覺地實踐三個代表重 要思想》、黨的三代領導人關于開展批評與自我批評的部分論述，以及報刊上發(fā)表的抗非典中涌現(xiàn)出的先進典型的事跡，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，為廣大黨員搞好黨性分析、民主評議階段的工作奠定了較好的思想基礎。三是受社會不良傾向的影響，極少數(shù)黨員仍存在宗旨意識、黨性意識、廉政意識、服務意識淡化現(xiàn)象 。 三、集中學習、提高認識，做好開展分析評議的發(fā)動工作?？朔詽M思想，扎實工作，要有強烈的自覺意識和責任意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，把群眾滿意不滿意，贊成不贊成作為工作的出發(fā)點和落腳點，少說空話，多辦實事，在人民群眾中樹立良好的黨員形象。有時，對領導安排的工作，存在急躁思想，精神狀態(tài)有時不能很好的適應工作開展要求，不能以平和的心態(tài)做好工作，下一步還需要進一步增強事業(yè)心和責任感。對自己有了進一步的認識，找到了差距，增強了學習的緊迫感和自覺性