【正文】 讓我們走進《西游記》原著，一起聽河北大學(xué)韓田鹿教授《大話西游》第四集《鬧天宮的代價》。沒有背景，沒有闊親戚的石猴，深 知 “ 知識改變命運 ” 的道理，他要向命運開戰(zhàn)，三百多 歲的石猴毅然孤身一人出國 留學(xué)，歷經(jīng)磨難，最終拜到須菩提祖師門下，恩師給他賜名 第 10 頁 共 12 頁 孫悟空，可別小看這 個名字，這個名字讓石猴實現(xiàn)了從猴到人的華麗轉(zhuǎn)身，從此他上了新臺階。在這樣一的和平年代，學(xué)生們衣食無憂， 他們生活在辦自己這個 “ 小社會 ”中，自然渴望得到他人的尊重，渴望被集體認可，更進一步說是渴望獲得自尊、自信和成就感。 一、高效群體自學(xué)，保證學(xué)生自學(xué)能力的提高。因此在今天，當我們重新回顧歷史時，仍然會深深地被一個個英雄人物所折服。但 第 4 頁 共 12 頁 看圖說話、情景對話什么的老是結(jié)結(jié)巴巴的。 ”“ 我來幫你補習呀。 愛默生說過。 “ 孩子，你錯了，自信心可以使一個人內(nèi)心變得強大，使她堅信自己能做得最好 ” 。我也是一樣，每次從英語老師那聽到 “good”“well” 等詞表揚我時，我都會很認真的繼續(xù)聽下去，跟著老師的步伐走。到了考場，看到題目都是我看過的，頓時信心倍增，做完最后一題，我舒心的笑了，接著還要跟老師進行對話，我用上了所有學(xué)過的 詞組和短語，老師表揚了我。他們是黨的優(yōu)秀干部，有較高的共產(chǎn)主義理論和政策水平，旗幟鮮明地維護黨和國家的利益，能夠自覺堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，作風正派，注重實踐，竭盡全力為群眾多辦事、辦實事、辦好事。杜郎口中學(xué)一改過去傳統(tǒng)預(yù)習方法，把它直接上成預(yù)習課，將個 體自學(xué)拓展為 “ 群體自學(xué) ” 。因 為，每個人的人生都是一場 “ 西游記 ” ，需要在向理想高峰攀登的過程中不斷成 長。這背后我們又讀出，怎樣性格的一個孫悟空呢。讓我們走進《西游記》原著，一起聽河北大學(xué)韓田鹿教授《大話西游》第五集《緊箍咒的秘密 。那么孫悟空究 竟做錯了什么呢。學(xué)生因充分展示自己而積極自學(xué)，又因為充分自學(xué)而積極展示，兩者相輔相成，共同進步。我們過去培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)常常使用的方法是：給學(xué)生預(yù)習卡片或預(yù)習提綱讓學(xué)生自己回家復(fù)習，其實這在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習負擔，這樣的預(yù)習作業(yè)是低效的，學(xué)生多半是應(yīng)付，極少有人認真完成。他們身上體現(xiàn)的廉政之光更加具有時代的特征。 “ 不，我要去 ” 我雖虛弱但無比堅定地說。 第二篇：位育講壇觀后感：自信的重要意義位育講壇觀后感：自信的重要意義 沈梅詩 今天的校會課上，學(xué)校組織我們看了《位育講壇三》，請來了一位校友 王江，他是一位非常出色的人，他給我們講了一些曾經(jīng)在母校發(fā)生過的事情。這不重要。我以前并不知道為什么，可現(xiàn)在我深有體會。我心里頓時涌來一股暖流，李老師講解得很詳細，當我有題不會而顯出煩躁情緒時，老師便拉起我 的手， “ 不要氣餒，我再給你講一遍