【正文】 ”說明了知識之于教師的重要性。通過一系列活動的開展，一定程度上提高了教師的教學(xué)水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教師讀書心得體會 150 字篇 9 短暫的一學(xué)期在緊張繁忙中結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，有成功的喜悅，有工作的艱辛，有委屈有埋怨，也有不理解和不情愿。 教師讀書心得體會 150 字篇 8 作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)，小學(xué)體育教師教學(xué)反思。當(dāng)然再細(xì)致的分工也沒有孩子們的自覺更重要，之所以衛(wèi)生區(qū)取得滿分的好成績，更得益于部分孩子很強(qiáng)的班級集體榮譽(yù)感。比如作文教學(xué)專家管建剛老師、詩文誦讀名師牛見玉老師、宗守詠老師、授田學(xué)員名班主任徐曉彤老師、我校孫建明老師等，這幾位老師的博客都會經(jīng)常性的有一些新的教育教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)， 非常有利于我個人教學(xué)和班級管理水平的提高。學(xué)習(xí)是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學(xué)的愿望是強(qiáng)烈的。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責(zé)任和義務(wù)。在這里，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶惰，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)。雖然我的這種方式 收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放 矢。但是，我們是否可以考慮將此也作為一種常態(tài)來對待，當(dāng)然我們還要借助媒體進(jìn)行宣傳，首先要讓百姓知道，然后每到這天，有需要幫助的群眾自然會集中去咨詢，而暫時不急于需求的群眾也會去了解，這樣的常態(tài)咨詢方式才不會流于形式。但是，這些方式畢竟也有其局限性，特別是在農(nóng)村地區(qū)，還有一些群眾并不識字，沒辦法通過這些途徑來了解法律。政府工作報告指出，加強(qiáng)社會管理要 ‘ 以居民需求為導(dǎo)向 ’ 。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識 。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時 盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真 實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。葉圣陶先 生說過： “ 教是為了不需要教。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，借助其他人 (包括教師和學(xué)習(xí)伙伴 )的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段 都應(yīng)為學(xué)生的 “ 學(xué) ” 服務(wù)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。因?yàn)橹徽J(rèn)識到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫。 二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用 (一 )以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵自身主體意識的不斷增強(qiáng) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時代的要求。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的 “ 一言堂 ” 教學(xué)模式忽視了 “ 狀態(tài) ” ，我在課堂教 學(xué)中，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。 一份耕耘就有一份收獲。信任他們潛在的能力，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。但是，對于目前來說，還是任重而道遠(yuǎn)的。但是，在實(shí)踐中還是存在一些問題。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。 四、做好課后輔導(dǎo)工作。對回答精彩的同學(xué)，及時表揚(yáng)。 ⑤ 學(xué)高為師，身正為范。江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院學(xué)子們的熱情 ?? 培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。他以自己三十多年的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)員們展示了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的五個方面，運(yùn)動參與 。 一、積極學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。 2。學(xué)期末評選優(yōu)秀生，以前多是采用老師推薦，學(xué)生投票選舉出優(yōu)秀生，當(dāng)然也有時會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，讀學(xué)生進(jìn)行印象評價，有班主任確定優(yōu)秀生名單。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 本學(xué)期另一個重點(diǎn)工作，就是外地學(xué)生的管理。下頭我想就知識為前提談一談自我的一點(diǎn)體會。 。盡管這樣，也不能保證每一件事件都做得完美無瑕。要做制定學(xué)生的實(shí)習(xí)計劃 。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，將其發(fā)至班級博客中，使孩子們對班級有一種家的歸屬感。閱讀對后新生也起到了積極的影響作用。 教師讀書心得體會 150 字篇 7 本學(xué)期，我擔(dān)任六年級一班語文教學(xué)工作，三年級三個班的綜合實(shí)踐活動，學(xué)校和鎮(zhèn)總社實(shí)踐活 動教研組長，并兼任六年級一班的班主任。要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，不斷調(diào)整心態(tài)，與時俱進(jìn)，才能發(fā)展自己。到江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院，參加了全省農(nóng) 村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓(xùn)。 ③ 關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會無形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵表揚(yáng)的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。 作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問應(yīng)該是一條不錯的捷徑。其次，司法行政是普法的主力軍，但是由于人力、財力方面的局限性，普法工作在實(shí)踐中總是會遇到這樣那樣的問題，因此，司法行政部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變單一的主體普法方式向部門聯(lián)動普法宣傳進(jìn)行轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，我們普法的最終目標(biāo)是希望人人都懂法知法，但 是從現(xiàn)實(shí)來說，并不能達(dá)到所有人都對所有法都了如指掌，況且對于一個專業(yè)的法律人士來說都無法對我國龐大的法律全面的知曉。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無限樂趣 。作為英語教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語。 “ 狀態(tài) ” 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。 (二 )教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生 主觀能動的發(fā)揮 要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)做到以下幾個方面： 1. 更新教學(xué)觀念。導(dǎo)致這種差異有種 .種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性 發(fā)揮程度不一。 學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變 變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 、 “ 我愛學(xué) ” 、 “ 我會學(xué) ” ，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索 者與研究者。 教師角色的轉(zhuǎn)變 在過去的教學(xué)實(shí)踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演 “ 教材的執(zhí)行者 ” 的角色，這和教 師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積