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心理健康培訓個人學習感受5篇(專業(yè)版)

2024-09-16 06:58上一頁面

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【正文】 在這些新現(xiàn)象、新問題面前,心理健康教師應力求 “ 對癥下藥 ” ,給予學生鼓勵,幫他們重拾信心。本次培訓我很認真的聽了每位教師的講座,還有課上與課下的交流,讓我受益匪淺,以下是我在這次培訓活動中以及對于未來的一些所思所想。當有心理問題的學生需要幫助時,我們首先要接納對方,即無條件的積極關注對方,認真傾聽困擾著對方的事情,對其產生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。 心理輔導員是通過自己的行為來引導學生的,所以他的健康水平至少要高于他的學生。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。對我來說,這次的培訓意義重大,通過參加此次的心理健康培訓,無論在理論知識,還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解,懂得了教師不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,還要具備健康的心理,和健全的人格,對我今后的工作具有很大的幫助?;蛟S,一開始孩子總是做不好,但老師一定要堅信孩子的能力,相信他們能行。 幼兒正處于逐步形成生活 方式的階段,幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式 (如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食習慣、運動的習慣等等 ),有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產生積極的影響。 一是新生入學的適應期。 通過本次學習,更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。 心理健康培訓個人學習感受一 我有幸參加了心理健康培訓,對我來說,這次的培訓意義重大,對我今后的工作具有很大的幫助。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。這一觀點是《指南》的一個新觀念。 其實,在不知不覺中,剝奪了孩子自主學習的機會,阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。只有具備了這樣的精神和素質,才能真正將《指南》精神落到實處,才能稱得上是一個合格的幼教工作者。既關注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。那些只關心自己,自私自利,或者性格孤僻,寡言少語,缺乏熱情的人,也是難以勝任心理輔導員工作的。除了從書本上學習以外,更重要的是在實際工作中不斷地向學生學習,不斷地經驗。 通過心理輔導員培訓,使我深深地認識到:心理健康輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同等的重要,甚至可以這樣說,對于學生以后的發(fā)展,心理健康比教育教學影響更為深遠 。在家里,父母代勞獨生子女的許多本應自理的事情,使其易于形成依靠性,自主精神和自立能力都差,也缺少勞動自覺性。例如,可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動 。教師的言行對學生有很大影響,在學生的心目中,教師是很神圣的。但通過心理輔導后,再來分析這些問題學生,有些是他們存在著一定的心理問題,而不僅僅是道德上的問題。一個合格的心理輔導員應當是一個愉快的,熱愛生活的,有良好適應能力的人。 心理健康培訓個人學習感受四 心理健康問題已成為困擾人類的一大難題,諸如煩躁,工作的壓力,孩子逃學,情感危機等等,這些因素都會引發(fā)憂郁,失眠,焦慮或者疾病。就像高山上的一股清泉,滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵` 。 開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注 ,老師也能在第一時間注意他的情緒變化,幫助疏導、開通。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,鼓勵幼兒自理、自立。 二是學習生活的困惑期??墒牵徽_的關注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。有創(chuàng)造性人格 。但如果要做一名受歡迎的老師,就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學生。 《指南》明確指出:健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。 午
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