【正文】 當然，人也不例外。這實際是在回答前文怎樣活的問題 —— 外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式活 著，頑強的活著，你就能坦然地體會到人生的味道。 二、整體感知： 問題：課文兩個部分的內(nèi)容該如何概述呢 ? ：我與地壇的關系 ：對母親的追思，對母愛的理解。回報母親，并不要很多，只是別讓等待太多，文中那一段 “ 文稿 ” 朗讀。于是“ 眼前的一切變得不再那么可怕了 ” ，地壇陪伴他度過最艱難的歲月，在死生間進行徹底的思考和痛苦的選擇，使 “ 我 ” 走出了陰影，坦然面對生活，擺脫了那頹廢、消極、殘廢自傷的心境，走出了人生的低谷。 第二部分的開頭一句：當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。并且一定程度上能有所分析評價，借鑒吸收?？磥?，命運的造就也就決定了角色的分配和承擔的方式，有些人仿佛生來就是為了承受苦難，在苦難中默默地忍受著命運的重壓。也更自然。 精讀第二部分 7 段，概括母親的愛的特點 ? (分組探討，結(jié)合自身體驗 ) 明確：母愛深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹。如果不是一個“ 沉靜的 ” 而是一個 “ 炫耀、浮夸 ” 的地壇在等待作者，那對于處在 “ 最狂妄年齡 ” 的作者意味著什么 ?(可提示學生逆向思考 ) ③“ 我一下子理解了它的意圖 ” ，這 “ 意圖 ” 指什么 ? 明確：生命的暗示 ④“ 理解了地壇的意圖 ” 的作者眼中的地壇有什么樣的特點 ? 明確：荒蕪并不衰敗。第 5 至 7 節(jié)，寫我在地壇的人生感悟。 陶冶學生性情，激發(fā)熱愛生活的感情，提高審美能力。 二、新課推進： (一 ) 關于作者： 史鐵生， 1951 年生于北京。 “ 我 ” 創(chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享 “ 我 ” 的快樂。 ⑦ 如何理解地壇和作者之間的關系 ?(最后總結(jié) ) 明確：地壇已成為作者的精神家園。對比以及后面的內(nèi)容則表現(xiàn)母親在苦難面前的沉重、無助和默默支撐的忍耐。 明確：通過對比突出母愛的偉大，突出了母親苦難的命運，也加深了作者痛楚、自咎、思念的情感。于是她只默默地承受，用無私的母愛包容著餓兒子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待兒子走出陰影。 重點、難點及解決方法： 理清文章思路和結(jié)構。 (荒蕪，不衰敗，坦然 ) 朗讀寫 “ 荒蕪 ” 的句子： “ 四百多年來 ?? 自在坦蕩 ” 分析作者對這種環(huán)境 的情感。 ” 請問擺在母親面前的到底是怎樣的一個難題 ? 配樂讀 23 段，深沉而凝重的話語。有句話這么說 “ 只 有經(jīng)歷痛苦，人才能變得深刻 。 )“ 我 ” 被社會遺棄，地壇被人們遺棄，所以我對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐，惺惺相惜的感情。因此，作者說 “ 這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。怎樣走過這段距離，這就叫生活。 —— 物是人非 如何理解 “ 多年來我頭一次意識到， ?? 有過母親的腳印 ” 這句 話的含義 ? 明確 :作者回到園子中認識到園中處處都有過 “ 母親的腳印 ” ，處處都有母親的牽掛與關愛。 作者的思想感情經(jīng)歷了一個從苦悶、絕望到充滿希望的過程。 理解母愛的深沉偉大，理解母親的關愛。而這正給作者 “ 怎樣活 ” 遞了一把鑰匙?？ǚ蚩ㄕJ為幸福就是把痛苦成功地變做快樂，史鐵生雖然還不到這種地步，但他至少已經(jīng)扼制住了死神，并且讓痛苦停止呻吟 !) 作者在述說自己面對生死抉擇時的所思所想，以一種平靜的語調(diào)向讀者作了傾訴，并且還提到了“ 上帝的安排 ” 。 朗讀精選的部分課文。這時候，母親的苦難與偉大才在他心中 “ 滲透得深徹 ” ，而母親那艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，在他的印象中“ 愈加鮮明而深刻 ” ，從而使他對母愛有了更深的體會，對生活、對未來有了更深的思考。暗示出我的成長處處都離不開母親的啟發(fā)，就如同是地壇給予作者的生命的啟示一樣，在作者的心里，母親已經(jīng)和地壇融為了一體，和作者的堅忍果毅的生命融為了一體。 ” 再回頭看看前面的那個 “ 遺留 ” 的問題，誰能給出他的答案 ? 明確：母親對待苦難的態(tài)度給了作者生存的啟示：要堅強的承受苦難，要堅忍的活下去。今天我們所共同探討的這一部分，講述所圍繞的核心就是有關生命本身的問題：人該怎樣來看待生命中的苦難。 提出問題，交流探究 (此環(huán)節(jié)建議：提出的七個問題，可通過多媒體的形式全部給出，并可分組討論，集中探究。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》、《插隊的故事》、《務虛筆記》、散文《合歡樹》、《我與地壇》等。 身殘志堅的人最容贏得他人的尊敬。加入中國作協(xié)。 (三 ) 重點鑒賞，第一部分： 品讀文章，初步感悟 播放背景音樂《 Song From A Secret Garden》，學生自己品讀第一部分。 ” 這不是寫出一種永恒嗎 ?(例析 ) 三、課堂小結(jié)： 《我與地壇》是一篇在當代非常難得的、值得人反復吟讀的優(yōu)美散文，作家史鐵生以極樸 素動人的語言講述自己的經(jīng)歷和所思。 明確： “ 母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。我們怎么來理解這些 “ 腳印 ”“ 車轍 ”“ 我 ”“ 地壇