【正文】 通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。我將在工作中，強(qiáng)化專項(xiàng)技能。 在教學(xué)上，學(xué)校全體教師牢固樹立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛，鼓勵(lì)他們勇 于實(shí)踐，積極探索，開拓創(chuàng)新。以及用平凡創(chuàng) 造感動(dòng)、用責(zé)任書寫精彩的歐陽處長，無償獻(xiàn)血、忘我付出的活雷鋒張老師，讓絕癥的孩子創(chuàng)造生命奇跡的李老師 ?? 聽著聽著，我激動(dòng)異常，思潮奔涌，這不是一般的報(bào)告會，而是一堂生動(dòng)的政治課，使我受到了深刻的教育。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的 “ 閃光點(diǎn) ” 燃起他的自信心 。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。與其他教師相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的育人環(huán)境。 三、加強(qiáng)師德建設(shè)的八條舉措 本人在今后的 “ 師德師風(fēng) ” 教育和教學(xué)實(shí)踐過程中將努力做到以下八點(diǎn)： ,熱愛學(xué)校。嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛 ，做到嚴(yán)而有度。老師在我們 心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高 教育教學(xué)和科研水平。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到仔細(xì)、耐心、專心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生 . “ 高山仰上，景行行止。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求： 師品，德高為師 。 正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁 .布貝爾所說： “ 教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響 ” 。讓孩子得到四周人的尊重和愛好，從而增強(qiáng)孩子的自信心。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。象陶行知所說的那樣： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出， 才有愛的收獲。 三、為人師表，做學(xué)生的表率 孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。教師勞動(dòng)的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生們。注意尊重學(xué)生的人格 。第二在管理教育低年級的學(xué)生方面，耐心和細(xì)致程度上有待進(jìn)一步提高，特色班的學(xué)生們年紀(jì)小、自理能力差、情緒波動(dòng)快、對教師依賴心理強(qiáng)，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持學(xué)生像就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定學(xué)生情緒、處理突發(fā)事件。要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，銳意進(jìn)取，努力實(shí)踐。 一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。 俗 話說： “ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ” 。 樹立正確的義利觀。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。我別無選擇。同學(xué)們經(jīng)常有組織地分別到村五保老人家打掃衛(wèi)生，慰問老人。 二、行風(fēng)成敗、師德樹否，建立在教師 良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué) 會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。另外，老師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會有用的人。 三、現(xiàn)在整個(gè)社會都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求，真正意義的與時(shí)俱進(jìn)。這份檔案包括以下內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 (入學(xué)總成績、單科成績、優(yōu)秀科目、蹩腳科目等 )，學(xué)生的家庭情況 (住址、經(jīng)濟(jì)收入、父母受教育程度、從事的職業(yè)等 )，學(xué)生的興趣愛好、特長、不良傾向等。老師們待學(xué)生也勝過親生子女。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。其身不正，雖令不從。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉 純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。舉止表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的精神 。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺抵制拜金主義和不正之風(fēng)，要自覺遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。在新時(shí)期繼承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作意義深遠(yuǎn)。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。 二、無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生 教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。栽種行為，成就習(xí)慣 。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn) 。新的形式對中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于我們面對的 是孩子，每個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂 !這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、手足無措、惶恐、焦慮也有愛好和成績感帶來的快樂。一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到 —— 神圣 !! 不斷地捫心自問，還是覺得 “ 良心如枕 ” ，來形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人 ?? 教師道德是教師的靈魂 。我國漢代哲學(xué)家楊雄說： “ 師者，人之模范也 ” 。 教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比 ?學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，這是 21 世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一