【正文】 在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。 15．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。其次，教材還配有精美的圖畫，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象、對(duì)話框等，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。持續(xù)發(fā)展。本冊(cè)教材共安排生字 488 個(gè)，其中要求寫的 244 個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的 244 個(gè)。 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 9 一、學(xué)情分析 我班現(xiàn)有學(xué)生 27 人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語(yǔ)氣 。 6．閱讀 51 篇詩(shī)文（下限），背誦主體課文 13 篇及 “ 語(yǔ)文天地 ” 中的古詩(shī) 5 首（下限）。 （六）教學(xué)進(jìn)度安排表（略） 新學(xué) 期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 8 一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析： 在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。250 字。 (5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字 500 字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800— 1000 字左右。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200字，會(huì)寫 200 字。教材繼續(xù)按專題編組。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。 在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng) 教、與人商討的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的打下良好的基礎(chǔ)。開始訓(xùn)練默讀。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。培育學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會(huì)所需人才。 習(xí)作 ⑴ 留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 ⑵ 繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。 習(xí)作 兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)吸收 “ 內(nèi)化 ” ，通過習(xí)作 “ 外化 ” 表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的主要標(biāo)志。 即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 2 一、學(xué)情分析 學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。 本冊(cè)要求認(rèn) 231 個(gè)字、寫 329 個(gè)字。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給日常，使他們能和大家一起快樂日常學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學(xué)習(xí)活動(dòng)。 保持 綜合日常學(xué)習(xí) 的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 1能用普通 話交談。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。 即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代 的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫字、言語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。 ⑵ 能按筆順正確書寫、默寫生字 248 個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。 注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 “ 語(yǔ)文天地 ” 中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容： 教案 導(dǎo)語(yǔ)、課例。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。 學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。課例由 3— 5 篇課文組成。 加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了 “ 全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) ” 的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從 “ 知識(shí)與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” 這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出 “ 學(xué)習(xí)默讀 ” ，中年段要求 “ 初步學(xué)會(huì)默讀 ” 。 綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。 （三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排） 識(shí)字與寫字 (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文 15 篇（段），課外閱讀總量不少于 1 萬(wàn)字。 (3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè) “ 語(yǔ)文天地 ”, 共 29 篇主體課文 ,自讀課文 18 篇 ,讀背古詩(shī) 6 首 (另有對(duì)聯(lián)、對(duì)韻歌、古詩(shī)文名句 )。 7．在學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)用普通話積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際；能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 識(shí)字寫字 本冊(cè)教材共安排生字 488 個(gè)，其中要求寫的 244 個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的 244 個(gè)。 繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。其中， “ 口語(yǔ)交際 ”6 次 (兩個(gè)識(shí)字單元未安排 )； “ 識(shí)字 ”8 課，分別在第 2 單元和第 5 單元；“ 課文 ”26 篇，分別安排在第 8 單元，每單元 4 至 5 篇課文；寫話 6 次 (兩個(gè)識(shí)字單元未安排 )； “ 語(yǔ)文活動(dòng) ”8 次，每單元 1 次。 4．認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 六、教學(xué)措施 1．識(shí)字寫字教學(xué)。 重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。 10．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。 (三 )選文全新，人文熏陶 —— 教材選文通過眾多專家、作家精心篩選、修改，以全新的面貌出現(xiàn) (絕大部分是新人選的課文 )，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語(yǔ)文教育的人文情懷。 五、突破重、難點(diǎn)措施： 在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 課文 全冊(cè)教材安排課文 24 篇，分為 6 個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)合作，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。 提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。 3．會(huì)認(rèn)生字 402 個(gè)（下限），學(xué)習(xí) 30 個(gè)常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。 (4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。 綜合性學(xué)習(xí) (1)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 (6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 每組包括 4 篇課文和 1 個(gè) “ 語(yǔ)文園地 ” ，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。 開展相關(guān)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于 書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。 加強(qiáng) 導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的 “ 教本 ” ，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的 “ 學(xué)本 ” 。教材后面還附有 8篇選讀課文。有些學(xué)生作文能力 強(qiáng)，寫作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué) 習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過 “ 對(duì)話 ” 的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。 四、教學(xué)措施 ，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、教學(xué)目的 250 個(gè)，寫字 250 個(gè)。 鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他 人交流自己的感受和想法。 教材最后是生字表，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有 317 個(gè)；要求會(huì)寫的字，有 244 個(gè)。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句，做好。 ⑷ 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。 二、教材分析 本冊(cè)教材其架構(gòu)