微課軸對(duì)稱實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 二 、實(shí)驗(yàn)分析及反思 教師在本節(jié)課的 教學(xué)活動(dòng)中 從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)，采用多媒體教學(xué)的方式，發(fā)揮信息技術(shù)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)課堂效率 的最大化。 一、 實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程 八年級(jí)的初中學(xué)生思想相對(duì)成熟、思維敏 銳，但 抽象概括與歸納總結(jié)的能力較差，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不會(huì)遷移 。結(jié)合上述特點(diǎn)，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中側(cè)重 由生活中的軸對(duì)稱引課 ，最能 培養(yǎng)概括與歸納的軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形作為重難點(diǎn) ，以期吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)感知、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)表達(dá)。執(zhí)教者運(yùn)用媒體手段嫻熟，恰到好處地運(yùn)用情感，引領(lǐng)、帶動(dòng)、激 發(fā)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與與情感體驗(yàn)，教師在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)走進(jìn)新 課堂教學(xué) ，學(xué)生在教師 的 引領(lǐng)與支持下，使常 見于生活中的 數(shù)學(xué)知識(shí)抽象出來(lái)，進(jìn)行 完美結(jié)合，提升了課堂學(xué)習(xí)的績(jī)效。 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中所包含的五個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了教
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