【正文】 因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。其次培養(yǎng)多種，博覽群書，不斷的閱讀教育教學(xué)著作，擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來組織教學(xué)。下面談?wù)剬?duì)課后日記的反思 ① 、記 “ 敗筆 ” 之處 2 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累 “ 病因 ”“ 病例 ” 、同時(shí)有的放矢尋找 “ 辦法 ” ，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn) ，教學(xué)就會(huì)逐漸趨于 “ 完善 ” 。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。第二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?6 個(gè)班中有 5 個(gè)班排在前十名。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。 四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)。始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我工作，以 師德 規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以 當(dāng)一名好老師 作為自己工作的座右銘。 。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)傳授給我們。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。下面由小編來給大家分享初中生物教師教學(xué)，歡迎大家參閱。 三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 。學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗯Φ姆较颉?duì)自覺性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好?？傊┎杀婇L，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。在課前備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，課中上課時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)等，具體總結(jié)如下 : 課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。 ③ 教學(xué)組織，包括提問設(shè)計(jì)、組織形式，反饋策略。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對(duì)相關(guān)問題提出研究方案。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。學(xué)生是主體。 ② 、記課堂的成功之舉主要包括教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程，感觸與創(chuàng)新等。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時(shí)，教師和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場所在哪里 ?有氧的過程如何進(jìn)行 ?哪些類型生物能進(jìn)行有氧呼吸 ?等問題展開互動(dòng)交流，當(dāng)有同學(xué)提出 “ 細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌 ”? 問題時(shí)，互動(dòng)的內(nèi)容就更進(jìn)一層。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能既科學(xué)又切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競賽中獲獎(jiǎng)。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 。即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 八、樹立良好的紀(jì)律觀念，以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。良好的成績將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來更大的動(dòng)力。 對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。 為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積 極參加備課組的主備試講活動(dòng)。在思想上，我嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，積極參加學(xué)校的各種會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一次的會(huì)議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育 理論，新的教育觀念，新的教學(xué)方法，再加以總結(jié)，形成自己獨(dú)