蘇教版三年級上冊石榴教學設計10(專業(yè)版)
【正文】 這邊值得一提的是，肯定會有學生提 到文后練習題二，即為什么作者說石榴花是“的心臟”。相信已有部分學生在上課前已找到了這方面的材料。 根據(jù)狀物散文的特點及《石榴》這篇課文自身的特點，在教學方法上，我主要采用 引導法。 課文按愛石榴、畫石榴、贊石榴的思 路結構全文，含蓄的表達了作者的理想和追求。讓他們根據(jù)自己的習慣，選擇默讀或小聲朗讀課文，感知課文內(nèi)容，選擇獨立思考或與人討論，解決問題。在這 里，有必要點出描寫、抒情這兩種表達方式。其中一定有不到之處敬請批評 指正，我滿意接受。 （ 3）品味語言特色。也是為了培養(yǎng)學生的預習習慣，所以在課文學習之前，我常安排預習檢查這一環(huán)節(jié)。②品味優(yōu)美、生動的語言特色。 教學重難點： 重點：①體會托物言志的寫法。 預習檢查：（ 4 分鐘） 課文有無預習，效果如何，直接關系到學生學習的效果。 最后簡要歸納托物言志這種寫法。我的說課到此結束，謝謝各位評委專家給我這個機會。 在學生找出相關語句后，幻燈片放出相關的圖像，增加學生的感性認識。在課堂的最
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