【正文】 如“一個(gè)個(gè)、五光十色”等。（在生活中見(jiàn)到哪些東西是“五光十色”呢？） 葡萄這么大、這么美，誰(shuí)來(lái)讀讀？ 出示填空：如果請(qǐng)你借助提示想象著畫(huà)面夸一夸這些葡萄，可以嗎？（自己練 、指名、集體） 小結(jié)：這葡萄溝的葡萄“五光十色”“美麗極了”所以說(shuō)──葡萄溝是個(gè)好地方。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“好地方”（ 4’） （一）認(rèn)字（齊讀）：新疆、吐魯番、維吾爾族 生詞（開(kāi)火車(chē)帶讀）：保留 秋季 山坡 搭起 碉堡 吃個(gè)夠 葡萄溝 熱情好客 五光十色 形近字：蜜、密 茂（ ）、（ ）桃（齊讀并指名區(qū)分、拓展詞語(yǔ)積累） 運(yùn)用：（ ）涼棚 （ ）的枝葉 （ ）維吾爾族老鄉(xiāng) 設(shè)計(jì)意圖： 這些齊讀的詞語(yǔ)包括認(rèn)字表中難讀的字和寫(xiě)字表中全部生字組成的詞?！币虼私虒W(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生遵循編者的思路，真正走進(jìn)文本，自由充分地與文本對(duì)話，讀出自己的感受， 并且初步感受文章構(gòu)段的方法 。下面就讓我們把這些詞語(yǔ)帶到課文中，在句子中去理解它們 的意思吧！請(qǐng)大家大聲的、用心的讀課文，并想想，如果讓你用課文中一句話來(lái)夸一夸葡萄溝，你想用哪句？ 隨學(xué)生交流課件出示： 葡萄溝真是個(gè)好地方。 引導(dǎo)學(xué)生歸納概括 —— 色鮮味甜 設(shè)計(jì)意圖： 關(guān)于第三段，主要講的是葡萄干的制作過(guò)程和葡萄干的色鮮味甜。第二段按照葡萄生長(zhǎng)、成熟到摘下品嘗的順序來(lái)連句成段的，而如何連句成段，有序表達(dá)也正是這個(gè)階段孩子們困惑的難題，為了幫孩子們?cè)谶@方面有所感悟，于是設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)：出示這一段話，并圈出動(dòng)詞，讓孩子自己觀察發(fā)現(xiàn)，并給予必要的提示：在順序上有什么關(guān)系？在學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)之后，再告訴學(xué)生：這一段，由種寫(xiě)到枝葉的生長(zhǎng)、葡萄的成熟，再到品嘗，作者 按照葡萄生長(zhǎng)的時(shí)間順序，連句成段，使我們讀起來(lái)清楚明了！我們?cè)趯?xiě)一段話的時(shí)候也可以用上這樣的方法。 ，查一查：你的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？ 出產(chǎn)水果 葡萄溝 葡萄 枝葉茂密