【正文】 在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。 四、具體措施： 重視基本概念的教學 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。 教學過程中注重下透地雨，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規(guī)律，什么樣的學生學到什么程度，我們要做到心中有數(shù)。 重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，了解化學在實際中的應用。 使學生學習 一些化學基本概念和原理，學習常見的元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。 備課、上課要抓重點，把握本質。注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生活的密切聯(lián)系。當 然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。 重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。 教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。本期擔任初三的化學教學任務，三個班共有學生人。至于在第二階段專題復習時，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們認為不是每一個專題都要涉及，可以找出學生的知識短板涉及專題，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓 “ 專題 ” 真正成為解決學生問題的專題。 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、 環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。 根據(jù)以上情況分 析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在八年級就接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生認為九年級還會重學化學，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。 注重學生解題方法、答題技巧以及答題規(guī)范等能力的培養(yǎng)，讓學生在一年后的學業(yè)水平考試中不留遺憾 二、學情分析： 本學