5貧困地區(qū)農(nóng)村社會工作的必要性和可能性初探(專業(yè)版)
【正文】 目前在城市社區(qū)社會工作崗位都空缺的情況下，試圖收攬城市社會工作人才的可能性并不大，來自政策的支持可以適當(dāng)?shù)奈糠钟兄居谵r(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生。對大多數(shù)農(nóng)村社區(qū)來說，自身建立社會工作機(jī)構(gòu)或者花錢購買社會工作服務(wù)都是不 現(xiàn)實(shí)的。同時從人性的角度完善規(guī)劃建設(shè)，真正地服務(wù)民眾。而爺爺奶奶因?yàn)轶w力或者其他原因往往不能照顧好這些孩子。 （一）個案訪談 個案 1（羅村村委主任）。 農(nóng)村社會工作，顧名思義就是在農(nóng)村開展社會工作，是以農(nóng)村為地域范圍的社會工作專業(yè)服務(wù)。農(nóng)村社會工作的理念所強(qiáng)調(diào)的是：農(nóng)村社區(qū)應(yīng)該享受城市社區(qū)一樣的社會工作服務(wù)。村委日常就做些處理村民關(guān)系的事情。之前出現(xiàn)過一名三年級學(xué)生溺亡的事件，我們很遺憾。 （ 2）參與和帶領(lǐng)民眾脫貧致富，利用其廣泛的社會資源參與農(nóng)村社區(qū)的致富， 同時利用經(jīng)濟(jì)社會學(xué)視角與企業(yè)社會工作知識，為本村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供幫助。如何提供農(nóng)村社會工作服務(wù)呢。而農(nóng)村社會工作人才可以向兩方面靠攏：（ 1）對本村一些年輕的、有志于從事社會工作的村民進(jìn)行社會工作培訓(xùn)，將其變成社會工作者；（ 2）鼓勵本村內(nèi)一些學(xué)習(xí)社會工作的學(xué)生回村工作、鼓勵村內(nèi)適齡學(xué)生報考社會工作專業(yè)。 （三）人才建設(shè) 社會工作者是 社會工作服務(wù)提供的主體。 徐祖榮（ 2024）指出社會工作服務(wù)過程中社會資源的重要性。這種參與主要是反映來自基層群眾的需求和意見，解決問題，讓從上而下的一些政策以及從下而上 第 6 頁 共 9 頁 的規(guī)劃能夠較好的契合。學(xué)生來自洪村，他們的父母基本上都外出打工，爺爺奶奶們在家照顧他們。筆者對羅村村委主任和洪村小學(xué)校長進(jìn)行了訪談，同時開展田野調(diào)查，以期對其需求進(jìn)行了解。有的學(xué)者提出將社會工作運(yùn)用到農(nóng)村的想法，認(rèn)為農(nóng)村社會工作直接服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，具有良好的效 果（程建平， 2024）。它所提供的以解決問題為導(dǎo)向的社會工作實(shí)務(wù)可以與我國的新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合?；鶎庸ぷ饕粋€要考慮到問題的多樣性，農(nóng)村事情特別多，像夫妻糾紛、兩家人爭田地等都是我們村委需要解決。村里仍然有個別家長不讓孩子接受九年義務(wù)教育，幾歲就在家中做家務(wù)，或者有的干脆外出務(wù)工。 （ 3）村內(nèi)和村際之間的關(guān)系建設(shè)、糾紛調(diào)解工作?；蛘吒蝇F(xiàn)實(shí)的問題： 資源由誰來提供。 （四）認(rèn)可
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