【正文】 試一試 2（課本練習(xí) 2） 拓展練習(xí)： 四年級(jí)（ 2）班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每 組人數(shù)相等，小明站在最后一組的最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示是（ 8， 6），請(qǐng)問他們班有多少人參加了隊(duì)列表演？ 為什么可以這樣做？ （ 五、 ） 知識(shí)延伸 數(shù)對(duì) 兩符號(hào)（逗號(hào)、括號(hào)） 兩 數(shù)字（列，排） 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)表示位置之后， 覺得數(shù)對(duì)的用處大不大？想不想知道它是誰(shuí)發(fā)明的？（介紹笛卡爾發(fā)明數(shù)對(duì)的故事） 同學(xué)們，你知道嗎？在地球上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。跟老師齊讀一次 ?? （三二） 數(shù)對(duì)表示法確定位置 （ 1）用數(shù)對(duì)表示位置及其意義 那讓我們一起用 “ 數(shù)對(duì) ” 給大家介紹 安曉雪 的位置，好嗎？ （ 安曉雪 的位置在三二） 誰(shuí)來說說（ 3， 2）表示什么意思？ 現(xiàn)在老師隨便指一位 同學(xué) ，同學(xué)們一齊說這位 同學(xué) 位置的數(shù)對(duì)。 教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的方法。 ，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 本單元利用方向和距離確定位置與第一學(xué)段不同的是：在方向方面，從 8 個(gè)方向發(fā) 展到任意角度的方向；在路線方面，則從單一的路線發(fā)展到幾個(gè)點(diǎn)的路線；同時(shí)，又將方向與路線兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了綜合。有助于學(xué)生理解 “ 數(shù)對(duì) ” 在確定位置中的作用。 設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的；重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，已成為當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改革的基本共識(shí)。 寫出自己的位置。 剛才同學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示別人的位置，你會(huì)用 “ 數(shù)對(duì) ” 來表示自己在教室里的位置嗎？ 請(qǐng)想想，從老師看過去，哪里是第一組？大家一起指一指 ?? 確實(shí)，從老師看過去，左邊起第一豎列為第 1 組，依次就是第 2 組，第 3 組 ?? 請(qǐng)第一組的同學(xué)起立，請(qǐng)第三組的同學(xué)舉手，請(qǐng)第六組的同學(xué)揮揮手。 看了這些介紹你有什么想說的嗎？ （ 六、 ） 趣味結(jié)課 課件（字母墻里的秘密） 這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得愉快嗎 ？ 附：板書設(shè)計(jì) 確定位置 安曉雪 的位置在 安曉雪 在 列 排 安曉雪