【正文】 思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。聽公開課多次，自我執(zhí)教三節(jié)公開課，尤其本學期，自我執(zhí)教的公開課得到了學校領(lǐng)導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的提議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎樣教和怎樣講。經(jīng)過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。為學生供給機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性。逝去的 4 年也是我在教學領(lǐng)域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的 4 年，現(xiàn)鑒定如下： 一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì) 過去的 4 年中，我一向擔任初中語文、政治教學。在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。 二、業(yè)務(wù)知識本事 在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和業(yè)務(wù)知識。要她在完成教師布置的學習任務(wù)的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學，完成不了還用棍 棒侍候。我為他們定出要爭取每星期都拿禮貌班的目標，各施其責。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不一樣的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情景設(shè)計教案。 下面是小編為大家整理的教師年度考核，希望對您有所幫助。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。 這學期我還 承擔了數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。班干部是教師的 左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。當家長對我的工作提出意見的時候我十分樂意理解，并且調(diào)換主角站在家長的角度去研究問題。熱愛本職工作，職責性較強，并具有必須的鉆研和創(chuàng)新精神。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養(yǎng)。 當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人必須將更加努力，查漏補缺，進取學習新的理論和探討教學教研。 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。走進 21 世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。在教學中注意抓住重點，突破難點。 因為做到了以上幾點，所以我在后進 生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。 關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，進取參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。 (二 )做好后進生轉(zhuǎn)化工作 作為教師，應(yīng)當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，進取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。為此，我在教學中著重采取了 問題 討論式教學法 ，經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識 。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫忙整理衣服。嚴格按照 有事業(yè)心、有職責心、有上進心 、 愛校、愛崗、愛生 、 團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、進取進取 的要求去規(guī)范自我的行為。教學質(zhì)量是學校的生命線，異常是我此刻所教的班級學生已是五年級的學生了，課程難度加大了，也是為升入中學的學習打好基礎(chǔ)的階段。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習 。家長聽從了我的意見，結(jié)果這個同學在簡便的學習環(huán)境下成績提高很大，語文數(shù)學都到達了優(yōu)秀，數(shù)學還考了一百分。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學期也僅有兩次沒有取得禮貌班的稱號。我從學習理論知識開始，翻越很多的書籍及從網(wǎng)上搜集有