【正文】 為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，藝術(shù)性，教師要多花心思，在展示與布置手法上要求新，求變。 四、課程是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的源泉，適時(shí)提供物質(zhì)材料，調(diào)整環(huán)境設(shè)置 我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中。 二，我們要充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育功能。區(qū)域活動(dòng)的類型分為：主題區(qū)域、常規(guī)區(qū)域 (運(yùn) 動(dòng)、手工、角色、閱讀、科學(xué)、表演 )、特色區(qū)域 (五子棋、廢舊材料制作 )。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要能與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新環(huán)境的 布置，做到讓孩子參與進(jìn)來(lái)，與所學(xué)所得相結(jié)合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本，人景和諧。另外，還要教育幼兒不接近危險(xiǎn)品，如電插座、電線等。 在本次活動(dòng)中，其實(shí)我做的很多事情大家都在做 ,每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級(jí)的環(huán)境，有很多新穎的設(shè)計(jì)，非常值得我去學(xué)習(xí)。拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂(lè)園。在這一環(huán)節(jié)中我們要重視家長(zhǎng)的作用，要求家長(zhǎng)和教師幼兒共同來(lái)完成，從節(jié)約的角度，充分利用廢舊材料，來(lái)豐富我們的資料。 ” 是啊 !聽(tīng)了馬園長(zhǎng)的講解，我對(duì)環(huán)境改變?nèi)诉@一說(shuō)法更加深信不疑。與主題活動(dòng)分離等等。 通過(guò)聽(tīng)馬園長(zhǎng)的 `講解，我進(jìn)一步的明確了活動(dòng)區(qū)域的種類。 ,增強(qiáng)墻飾的藝術(shù)感 ，積極發(fā)揮教育作用 ,體現(xiàn)一定的教育目的。月季班的飲水欄 “ 小魚(yú)吹泡泡 ” 讓幼兒自己動(dòng)手操作，自主參與 。在幼兒園的孩子們游戲生活中，他們是自主的，充滿幻想的，輕松愉快的活動(dòng)。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)狀況，幼兒也明白愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。教師適時(shí)指引 。在以后的教育活動(dòng)中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、整理材料 ，豐富墻飾內(nèi)容。 對(duì)于我們可以把功能活動(dòng)室內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒通過(guò)區(qū)域活動(dòng)自主學(xué)習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)功能室?guī)?lái)的學(xué)習(xí)效果。 四、 家長(zhǎng)參與性 其實(shí)，環(huán)境對(duì)于家長(zhǎng)也有著重要的教育作用。 通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和研討，我來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)幼兒園環(huán)境的 39。 ，找出錯(cuò)誤背后的真正原因。雖然時(shí)間短暫，但我珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，了解了很多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。透過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每一天在幼兒園的活動(dòng)安排，明白一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。什么都自己做好，最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。因?yàn)橛變合矚g的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動(dòng)的、可操 作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。 ” 幼兒參與環(huán)境布置 ,不僅使他們分享到成功的喜悅 ,同時(shí)也感受到勞動(dòng)成果的來(lái) 之不易 ,從而更加珍惜、愛(ài)護(hù)。 孩子是環(huán)境的主人， 在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們要以孩子為中心，時(shí)時(shí)刻刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。這樣既滿足了幼兒自我表現(xiàn)的欲望，也發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還營(yíng)造了一個(gè)孩子們喜歡的，適合他們年齡發(fā)展的環(huán)境空間。2023 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)模板（ 8 篇） 對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)要如何寫(xiě)呢 ?工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。教師的角色就從原來(lái)的直接動(dòng)手動(dòng)腦轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、傾聽(tīng)者、支持者。分析我們的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)，平時(shí)我們幼兒園的活動(dòng)區(qū)只限于 “ 構(gòu)建區(qū)，自然角 ” 等基本的區(qū)域，各班在準(zhǔn)備材料、布置區(qū)域等方面雷同，沒(méi)有新意。通過(guò)兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)、更加愛(ài)護(hù)。其次，要注重幼兒對(duì)環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨(dú)特的方式對(duì)周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。 其次，在環(huán)境布置的過(guò)程 中，很多老師會(huì)認(rèn)為這是自己的事，與孩子無(wú)關(guān)，在布置的時(shí)候老師一手包辦。 家長(zhǎng)園地 家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋 梁。我認(rèn)真地聽(tīng)了專家老師的講座，受益匪淺，從概述到具體地闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方方面面。 幼兒自主選擇和使用材料