【正文】 經(jīng)歷對(duì) “ 抽屜原理 ” 的探究過(guò)程，初步了解 “ 抽屜原理 ” ，會(huì)用 “ 抽屜原理 ” 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。 注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。 注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量 ” 由 z 老師負(fù)責(zé)，一張?jiān)嚲?。 (1 課時(shí) ) 應(yīng)用題： (6 課時(shí) ) (1)三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上 ，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體 。 ② 圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。 培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。所以 “ 圓 ” 的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。 分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 二、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我將以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事及解決日常生活的問(wèn)題本事為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)取實(shí)踐 “ 合作學(xué)習(xí) ” 教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力 培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)做到因材施教。 情感和態(tài)度 (1)愿意了解社會(huì)生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動(dòng)參與探求這些知識(shí)的活動(dòng)。知道扇形 。 二、教材總體分析 (一 )教學(xué)內(nèi)容 這冊(cè)教材共 9 個(gè)單元，其內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性、總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)措施： 進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。 (三 )總復(fù)習(xí)：包括 “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ”“ 統(tǒng)計(jì)與概率 ”“ 解決問(wèn)題的策略 ” 。 樹立正確的學(xué)生觀，堅(jiān)持主體性和全面性原則 教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以深入了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供愉當(dāng)?shù)膶?shí)例，促使學(xué)生反思，引起學(xué)生在原認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識(shí)，從 而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑 。 備足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，并考慮到不同學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 ⑷ 在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識(shí)的練 習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。教材鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測(cè)或估計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 二、對(duì)教材內(nèi)容的分析 這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)歷史。因?yàn)楦笅寢屓艘矔?huì)理解你同情你支持你。前也好后也好，如果你耍起游戲來(lái)，根本就沒有心思放在完成學(xué)習(xí)上去。更嚴(yán)重地說(shuō)，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是 1 種十分可悲的人。那怕有時(shí)坐在那里做作業(yè)，也是一副丟三落四，心不在焉無(wú) 法專注的神情。 (3)重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。 第八單元：數(shù)學(xué)廣角 ① 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí) ① 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。比例的基本性質(zhì)。 1學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。 二、本冊(cè)教材分析： (一 )、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。 理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。 培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的 四則運(yùn)算做好鋪墊。數(shù)學(xué)廣角 。掌握平行四邊形和梯形的特征。 第五單元：平行四邊形和梯形 ① 教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí) ,結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。 有了計(jì)劃，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的 ?重要的一定要先完成。 四、注意事項(xiàng) 計(jì)劃應(yīng)分期、分科、分主次制定。但不管如何修改，一定要把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)完成為止。 作息時(shí)間安排： 早上起床時(shí)間： 7： 00 早讀 /朗誦時(shí)間： 7： 15～ 8： 15 早餐時(shí)間： 8： 15～ 9： 00 上午學(xué)習(xí)時(shí)間： 9： 00～ 11： 40 中午午餐及休息時(shí)間： 12： 20～ 14： 00 下午學(xué)習(xí)時(shí)間： 14： 00～ 18： 00 晚上學(xué)習(xí)時(shí)間： 20： 00～ 22： 00 學(xué)習(xí)計(jì) (]劃及內(nèi)容： 第一天 (早讀自己靈活安排 )： A、攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)解決規(guī)律 (應(yīng)用題對(duì)其來(lái)說(shuō)較難，應(yīng)放在最前來(lái)完成 )。本學(xué)期時(shí)間短暫，為了讓學(xué)生更好地掌握本冊(cè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。 ⑶ 在比例知識(shí)解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識(shí)解的練習(xí)題。 三、教學(xué)目標(biāo)對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)的具體要求： 使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會(huì)策略價(jià)值，自覺應(yīng)用策略解決問(wèn)題，真正做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。 教學(xué)有法，但不定法，貴在得法。具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。 能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。 關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，體現(xiàn)西部特色。 (2)經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法的過(guò)程，探索圖形的放大與縮小的過(guò)程，初步形成空間觀念。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。 在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解 。 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題本事的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，所以解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 一、總復(fù)習(xí)前老師們要做的準(zhǔn)備工作 對(duì)本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解，確定本班優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的名單，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的掌握，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性 特點(diǎn)確定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案。通過(guò)數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享。所以，在具體實(shí)施前根據(jù)我班實(shí)際情況，制定此計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率，使每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成小學(xué) 階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生以后進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到 “ 應(yīng)知應(yīng)會(huì) ” 。 注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 。 在空間與圖形方。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。 (4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展 。要精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。所有試卷都要以基礎(chǔ)為主，都要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)為主。 加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 的結(jié)構(gòu)特征及解題方法，能通過(guò)畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想，加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。力爭(zhēng)通過(guò)我的教學(xué)和全體同學(xué)的共同努力，使六 (4)班數(shù)學(xué)成績(jī)上升一個(gè)臺(tái)階。 ② 充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因人施教，對(duì)癥下藥，嚴(yán)格要求。 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問(wèn)題的本事。解決包含百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本 相同。 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置 。 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，充分利用 “ 兩全式學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè) ” 。 多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。 (8)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。 內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。 通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此，更新觀念，堅(jiān) 持正確的學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。 教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌 握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 ⑸ 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)： ⑴ 加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來(lái)解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問(wèn)題。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。 下午及晚上作為自己自由支配時(shí)間。下面這個(gè)范本就是我為這位中小學(xué)生制定 1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范本，供各中小學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行： 從該名學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱項(xiàng)來(lái)看，其主要科目中，數(shù)學(xué)是其最大弱項(xiàng)，語(yǔ)文和英語(yǔ)是其強(qiáng)項(xiàng)科目。不能認(rèn)為自己不懂的，就放任不理了，如此是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。第一上午需要完成什么 ?下午需要完成什么 ?晚上需要完成什么 ?以此類推，把這放假的 4 天時(shí)間安排好了，再來(lái)開展學(xué)習(xí)，就非常清晰了。 既然談到學(xué)習(xí)計(jì)劃，那學(xué)習(xí)計(jì)劃真有那么重要 ?是 !我告訴你吧，十分重要。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。 重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。 第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) ① 教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用 量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。除數(shù)是兩位數(shù)的除法 。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 年級(jí)期末學(xué)科檢測(cè)筆上學(xué) 期有較大提高，學(xué)生綜合素質(zhì)高。 1比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義 .以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。 (二 )本冊(cè)教材的教學(xué)要求： 理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。 1初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。 2進(jìn)一步理解正、反比例的意義 .能夠正確判斷成正、反比例的量。 放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。 ，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生