兒童圓舞曲課堂模式課件(專業(yè)版)
【正文】 之前，學(xué)生已對歌曲獲得了足夠的審美感受，我讓從聲音流暢和快速演唱方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并在歌曲的最后演唱時(shí)讓一名小指揮上臺(tái)，指揮大家演唱，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生變現(xiàn)歌曲的積極性。該模式對現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用及采用的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能加強(qiáng)學(xué)生對歌曲內(nèi)容形式、情感意境的審美體驗(yàn)，對歌曲文化美的感受理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂審美表現(xiàn)力。前面這兩個(gè)環(huán)節(jié)分解了是旋律教學(xué)的任務(wù)，下面的視唱練習(xí)就比較輕松容易的多了。 第五階段 拓展延伸展示 創(chuàng)造。） ? 二、圓舞曲簡介。 第三階段 嘗試表現(xiàn)歌曲 掌握 ? 本階段亦可稱之為 歌曲學(xué)唱 的前一階段。 總結(jié) 小學(xué)音樂 審美式 多元唱歌教學(xué)模式是以審美 為核心，具備 樂學(xué)、審美、自主、創(chuàng)造 特點(diǎn)的音樂課堂教學(xué)模式，它是對現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論
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