【正文】 閩南科技學(xué)院莊天懷，掛職順昌團(tuán)縣委副書記 有一副地圖深深地鐫刻在我的腦海中，地圖上寫著三個(gè)字：XX 縣區(qū)。順昌團(tuán)縣委還積極 搭建平臺(tái)，開設(shè)《家庭教育成功之道》等家庭教育知識(shí)講座，從內(nèi)因入手，提高農(nóng)民工自身素質(zhì)，教育他們?nèi)绾握_與孩子進(jìn)行心靈溝通。 三、校地?cái)y手，架設(shè)橋梁，熱情服務(wù)基層建設(shè) 掛職團(tuán)干是聯(lián)系高校和地方的橋梁和紐帶，如何充分利用高校人才、智力、學(xué)科優(yōu)勢(shì)服務(wù)地方發(fā)展，成為我校掛職干部心中的一件大事。其中，景區(qū)數(shù)字化建設(shè)是申報(bào) 5a 級(jí)景區(qū)的必要條件，由于經(jīng)費(fèi)緊張、技術(shù)力量薄弱，此項(xiàng)工作一再耽擱。隨后，在綜合考慮學(xué)校、學(xué)院、個(gè)人因素的基礎(chǔ)上，從 16 名報(bào)名者中擇優(yōu)選拔 4 名優(yōu)秀團(tuán)干，并報(bào)校黨委常委會(huì)議研究同意。 2024 年 1 月 25 日范文 top100，我校舉行掛職團(tuán)干歡送會(huì)。掛職團(tuán)干鄧勝柱知悉這一困難后，立即與我校軟件學(xué)院取得聯(lián)系，選派優(yōu)秀 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 師生前往屏南實(shí)地調(diào)研，并向縣旅游局提交景區(qū)數(shù)字化建設(shè)規(guī)劃方案，幫助 XX 縣區(qū)解了燃眉之急。在掛職干部的努力下，我校與浦城、順昌、屏南 、明溪等地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，有計(jì)劃、有步驟地開展共建活動(dòng)，并建立起長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校人才資源與地方社會(huì)資源的無縫對(duì)接。 “ 溫馨驛站 ”從制度著手，在機(jī)制上保障輔導(dǎo)工作的推行；從內(nèi)因切入，在思想上解決心理貧困的根源；從外因鞏固，在生活上營(yíng)造快樂成長(zhǎng)的環(huán)境，使關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)富有針對(duì)性，實(shí)效明顯，受到了農(nóng)民工子女及其家長(zhǎng)的歡迎?；厥走^去的三百六十個(gè)日日夜夜，我用雙 腳丈量著這3300 平方公里的土地，在走街串巷中體察民生，在深入基層中聯(lián)系青年。深入基層調(diào)研走訪，用腳步拉近與青年的距離；執(zhí)筆《 “ 溫馨驛站 ” ，讓緊閉的心扉打開》，入選全國(guó)首批關(guān)愛農(nóng)民工子女行動(dòng) 17 項(xiàng)典型案例；用心感受領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人對(duì)我的關(guān)愛，從心里培養(yǎng)感恩 …… 我將帶著這份收獲繼續(xù)前行。針對(duì)農(nóng)民工子女自卑自閉、缺乏自信等心理特征，順昌團(tuán)縣委倡導(dǎo)學(xué)校建立 “ 溫馨驛 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 站 ” ，成立 XX 縣區(qū)關(guān)愛農(nóng)民工子女心理輔導(dǎo)志愿者服務(wù)隊(duì)，聘請(qǐng) 13位有心理輔導(dǎo)專業(yè)技能的青年志愿者為 13所小學(xué)的專職心理輔導(dǎo)志愿者，采取個(gè)別談話、集體座談等形式，對(duì)農(nóng)民工子女進(jìn)行心理疏導(dǎo)、咨詢等志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助他們調(diào)整心理，輕松快樂融入城市生活。這次活動(dòng)引起熱烈的社會(huì)反響，受到了有關(guān)部門和群眾的好評(píng)。 鴛鴦溪 ” 景區(qū)而努力奮斗。當(dāng)天下午，校黨委組織部與校團(tuán)委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于選派共青團(tuán)干部到縣級(jí)團(tuán)委掛職工 作的通知》（團(tuán)師委〔 2024〕 59 號(hào)），要求全校