4某年第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文(專業(yè)版)
【正文】 這樣不僅有利于良好 班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，還有利于形成相互競(jìng)爭(zhēng)相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，定期考核并形成制度。嚴(yán)之有理有節(jié)，寬之有情有據(jù)。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。 在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上 ，充分挖掘?qū)W生的潛力。 養(yǎng)成教育，應(yīng)該說(shuō)在這部分學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習(xí)慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問(wèn)題。 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) XX 年第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 對(duì)于高一新生，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合、規(guī)范，學(xué)生基本適應(yīng)了班主任的管理方式，也基本了解了學(xué)校的規(guī)章制度，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。這就決定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就，必須有得有失，有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)行。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 上學(xué)期 “ 超越自我 ” 的信心教育方法，這學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持，并盡可能的豐富化。初中畢業(yè)生剛剛考入理想的重點(diǎn)高中，從心理上講有一定的滿足感、自豪感，進(jìn)校之初，一切都感到好奇新鮮，正之十五六七歲的少男少女，好動(dòng)、活潑、貪玩是其天性。初步使本班在期中、期末考試中排名前五、 100 名之內(nèi)進(jìn) 5 人，前 200 名進(jìn) 20 人，前 300 名進(jìn) 30 人。這個(gè)口號(hào)乍聽(tīng)起來(lái) 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 似乎有點(diǎn)低調(diào)消極保守，但實(shí)際上這里面有其豐富的內(nèi)容，關(guān)鍵在于如何理解認(rèn)識(shí)，我向?qū)W生詳細(xì)解釋之后，普遍感到有壓力，這樣讓人人感到有責(zé)任有危機(jī)感，使每個(gè)人不敢落后。 二、基本思路 紀(jì)律、思想方面 寬嚴(yán)適度。好一點(diǎn)的也就是能學(xué)多少就學(xué)多少，毫無(wú)斗志可言。積少成多，逐漸把問(wèn)題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。造成的結(jié)果是，什么事交給學(xué)生都不放心。在這種大勢(shì)已定的情況下，即使再有部分
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